病句知识点.docx

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1、初中语文病句的类型与辨析辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。病句类型：（-）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产“应为”生产的棉花“）2、多个动词顺序不当:例：对于自己的路，他们在探索着，他。疮判断着，他伍应寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着,他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将”充分“调至”发挥”前，并删掉一个的4、多层定语语序不当：领属（地点，范）+数量（指代这，那）

2、+动词+形容词+名词例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前,调至“文物，前后的,的）5、多层状语语序不当：表目的或原因的介宾短语表时间的名词或介宾短语表处所的名词或介宾短语副词（表范围或频率形容词或动词（表情态）-表对象的介宾短语例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）6、关联词语位置不当：（两个分句前后主语一样，第一个分句的关联词在主语后面，两个分句前后主语不一样，第一个分句的关联词在主语前面）例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移至如果”的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青

3、年对奥斯特洛夫斯基的。）（二）搭配不当。1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻遒在我眼前。（“精神“与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神改为形象”）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节“，不能是”到来”）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（严肃不能修饰“研究”，可以改为“认真”、慎重”等）4、主宾搭配不当：（A是B, A成为B, A成了看看搭配是否得当）例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家改为”行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也“

4、不能搭配使用，应将“也“改为“就”）固定搭配：只要 .就 只有.才不仅.而且，不仅还（更）（三）成分残缺赘余1成分残缺缺主语:（首句第一个词是通过，经过，随着，由于，对于，对，在.中，当.时候，第二个分句的第一个词是使令动词以及一般的动词时）例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬“）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暧的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加”过着）缺宾语：例：他们胸，怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在

5、“时间”前加”尽管”一词）2、赘余主语多余例：我们的革命前辈,为了人民的利益，他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”秘要有。）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接同考到来。（“迎接”的是”高考”，而不是“到来”，故应删去。）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）附加成份多余：（逾，多；大约，左右；超过，左右）例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）1例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的

6、完整。如果用反问句，应是，那怎么会有好的成绩呢？ “如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的“）2例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜚居海外二十多年的加拿大籍华裔作者苏（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”）（五）表意不明1例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（”这种主张“到底是指”接受“，还是反对“，交代清。）2例：嫩楸不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是妹妹“心里着急呢？还是“爸爸”妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在”爸爸“前加逗号）（六）不合逻辑：1 %自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然

7、”幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢“？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人（各项人才包括科学家,不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）3、否定失当:例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即,每时每刻都”,句子表述刚好相反，可将”忘”改为”在”）（七）特别注意1下降，减少等不能用倍数;2是否能否可否成败胜负好坏等等看两面与一面的搭配3防止，预防避免忌不能加“不”；4月明星稀，彩虹出现位置与太阳相反5,数量词前后看大约和左右【病句辨析方法】（-）辨析病句方法1、语感审读法调动

8、语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较,明辨原因，如以修改。例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管都”显得不合习惯，正确说法应是“不管多么不利“尽管非常不利，2、紧缩法（主干提取法）再检查枝叶部分。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题,例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。）3、造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构

9、较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：”这值得他们的学习”这值得他们的参观“，这三个句子和日常说法相比多了一个”的“字，因此原句应将,老师的重视,中的”的,去掉）4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。（1）句中“仿造伪劣产品“是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品“或”仿造名牌产品，（2）句中用了“凡是都”这个全称肯定判断，言过其实，应改为“凡是”为”大都”，后边去掉“都”字。