读《从优秀到卓越——教师文化力的12项修炼》 感悟心得.docx

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1、读从优秀到卓越一教师文化力的12项修炼I感悟心得中国著名教育家陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”旨在说明教师需具备较强的综合素质。那么，作为一名年轻的90后教师，我如何在从教过程中将个人潜力与作用发挥到极致，如何实现个人在教书育人领域的突破,如何让学生成人成才我相信这是我们现代教师都必须思考的问题。从优秀到卓越一一教师文化力的12项修炼这本书为我解答了一些疑惑，同时我也笃定教师作为学生学习的引导者和指导者，厚重的文化积淀是不可或缺的。首先，作为教师，我们应博览群书，具备扎实的科学文化知识。唐代文学家韩愈在师说中说到：“师者，所以传道授业解

2、惑也。”可见教师的文化水平十分重要。其一，如果教师在各门学科都有所涉猎，就能及时帮助学生解决学习中的疑难问题。其二，教师将课内与课外知识相结合讲授，有利于活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，提升学生的综合素质。新课改强调：我们教育的最终目的是把学生培养成“德智体美劳”全面发展的学生。所以，把学生培养成“十字型”人才是大势所趋。我作为一名语文老师，在讲解每一堂新课时，我习惯对课文的作者做一个趣味性介绍。如此学生不仅记牢了文学基本常识，而且他们可以将这些知识灵活运用于写作与其他学科的学习中。在讲张衡传这篇文言文时，我就选取了一个地动仪视频给学生观看，这样学生不仅记住了张衡这个人，而且记住了地动仪是怎样探

3、测地震的。其次，作为教师，我们应志行高洁，拥有高尚的道德文化涵养。西汉学者戴圣在礼记中写到：“师也者，教之以事而喻诸德也。”旨在强调教师不仅要教学生“做学问”,更要教学生“做人”。现在的教育理念也崇尚“在学会做事之前，先学会做人”。有段时间曾流行这样的说法：“教育培养了三种学生。第一种是精品，即有德有才；第二种是次品，即有德无才；第三种是毒品，即有才无德。”有才无德的学生之所以被称之为“毒品”，是因为他们在出社会后，因为没有道德操守，以致跨越法律红线，做些违法乱纪的事，扰乱了社会正常秩序，不利于社会和谐发展。因此教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。教师以身示范才能更好地为学生树立

4、良好的道德榜样，学生就能在榜样的激励下培养健全的人格，成为对社会有用的精品。最后，作为教师，我们应保持个性，散发个人独特的人格魅力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”说明教师在从教过程中，保持个人本色是至关重要的。比方说：长沙新东方口语老师周思成，每位上过他课的学生都能够记住他，原因在于这个老师坚持自己的个性。为了带给学生视觉上的新鲜感，让学生更好地集中注意力上课,他每次上课都穿“奇装异服”；为了提高学生学习英语的兴趣，他时常用肢体语言与口头语言，给学生表演搞笑的桥段周思成对自己教学独特风格的坚持无疑让他得到了“双赢”一一他的学生不仅在英语学习中学有所成，而且他本人也成为了越来越受欢迎的教师。教师在社会职业中所充当的角色分量举足轻重。如宋代文人苏轼的那句“一蓑烟雨任平生”，这是一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的处世态度。我觉得作为年轻教师的我们在从教过程中需要的就是这种“宠辱不惊、旷达潇洒”的自我认知。无论是学科文化知识的积累、道德情操的陶冶、亦或是独特个性的坚持，都需要我们充分认识自己。我们只有充分认识自己，才能够发展自己；只有发展了自己，才能够更好地去发展学生，引导和教育学生。如此，方能真正达到一种“至人无己，神人无功，圣人无名”的育人境界！