幼儿课程游戏活动案例好玩的水.docx

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1、幼儿课程游戏活动案例：好玩的水一、课程背景游戏，是一个人自主地创造和愉悦地体验。它在整个童年的生活中无处不在、无时不有，是儿童生命与成长中的一种状态、一种方式。规程、纲要中提到“游戏是幼儿园的基本活动”。所谓基本活动，意味着是重要的和不可缺少的。游戏，能使幼儿园课程更生动、丰富、有趣，更适合幼儿的身心发展规律，更能吸引幼儿专注地投入活动。游戏和课程的结合，可以更好的激发和提升幼儿参与活动兴趣，使活动更加有效，使幼儿获得更多经验，有利于幼儿成长。游戏精神是自由的、自主的、创造的、愉悦的。幼儿园的游戏精神，不仅要融入到一日生活中，更要在集体教学活动环节尽量采用游戏方式。集体活动不只是获得经验和能力

2、的，也是充满愉悦感受的。沙水区里，孩子们忘情的接水、倒水、挖沟引流，自由交谈、商量着。1.游戏引发的讨论：西西：我和杨昕妍一起搭了个大大的沙堡。诺诺：我和雅心打了个山洞。 雅心：我们用水和了泥巴，很好玩！ 昌文：我和薄晟宇一起挖水沟，我们挖了个弯曲的水沟。小宇：我们挖的流过去还能再转回来的循环水沟，开始我们挖了两个洞，把两个连起来，不断加宽加长，就成了循环沟。 明明：我们一起做了个小蛋糕，我们还一起挖了个很深的洞，加水都加不过来了！（水很快就没有了） 师：你知道为什么加水加不过来吗？ 乐乐：因为沙子把水吸收了！新禹：我用管道接水了，但是水光流走。俊宇：我用小桶从水池里舀水，想运到沙池里，但半路

3、洒了一些。孩子们一边讲着，一边用手比划着，他们明媚的笑容讲述着他们的心情。我请他们用画笔记录下刚刚玩沙玩水的故事。孩子们专心的画起来，教室里分外安静，只听见笔尖“沙沙”的声音。看，画的怎么样！每个孩子都用画笔讲述着他们的内心世界。水，对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,幼儿天生喜欢水，愿意亲近水,玩水时，孩子们的身心最放松，状态最愉悦。那就好好的给孩子们准备一次酣畅淋漓的玩水“盛宴”，来一次与水的“亲密接触”。 二、课程目标1.情感目标：在尝试活动中，增强对人类生存资源的认识，培养幼儿对自然界及生命的热爱。2.态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探索欲望，并引导幼

4、儿将自己的发现表达出来。3.能力目标：培养幼儿的动手能力、与同伴合作的能力和探索能力。4.技能目标：在活动中通过自己的努力完成各类实验操作及记录活动。5.知识目标：通过活动使幼儿了解水的特性，感知水与我们生活的密切关系。三、课程网络图四、环境创设1.收集有关水的书籍、照片和科学实验的相关材料。2.老师和幼儿共同布置主题墙表现水活动相关拓展知识。3.科学区墙面关于植物水培方法的示意图张贴。五、区域游戏相关内容六、家园合作1.请家长在家引导幼儿观察各种各样的水。2.为幼儿提供玩水的条件。 3.鼓励幼儿用自己的方式表示水的用途。七、课程活动实录次主题一：玩水喽！（户外游戏探索）游戏活动实录：沙水区里

5、，孩子们延续下来的玩水热情还很高，为满足孩子们玩水的欲望,我们提前准备了充足的水和玩水的工具镂空小筐、烧杯、量筒、盆、锅、盘子、纸杯、海绵这个下午，阳光不错，外面暖暖的，我们要出去玩水喽！次主题二：水还可以这样玩！（亲子探索+推介分享+区域自主探究）活动一：水实验、玩水小制作 为了让幼儿更充分的了解水，继续探究水的多种玩法，我们布置了家庭作业和爸爸妈妈探究水还可以怎么玩！亲子共同查阅资料，通过多样的水实验，在做一做、看一看这种最直观的方式下了解水的压力、水的吸力、水的浮力、水的张力、水的密度好玩的玩水小制作，更是把孩子们带进一个神奇的科幻世界。1.亲子探索 活动二：水作画（水拓画、水墨画、油水

6、分离）当水遇到不同的绘画颜料又会呈现出什么神奇的绘画效果呢？让幼儿运用不同的颜料及辅助材料大胆尝试创作不同的“水画”，体验创作的乐趣，了解借水作画的不同艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。分析解读： 用最趣味性、游戏化、生活化的方式，让幼儿在自由的玩水探索和小实验、小制作、水作画的尝试操作中，感受浅显的生活原理与科学知识的结合。游戏与课程的结合带给孩子更重要的其实是“科学思维”和“科学态度”，这些都是探索科学必不可少的要素，也是孩子在学习中所能培养和建立的能力素质。次主题三：水培植物（实践活动） 水培植物种植（调查+种植+观察+记录）1.调查：什么适合水培？水培植物对光、水环境的要求？幼儿

7、通过与家长查阅书籍、网络，了解了基本的水培知识，并选择合适的植物进行水培种植。2.种植开始了！由活动引发讨论：阳阳：大蒜会被水淹死的！用铁丝穿了大蒜它更会死!元元：它不会死的，它会快速的长大！俊宇:池逸阳，你种倒了!老师，到底哪头正那头反啊？这样能不能发芽？西西:这四组会谁先发芽呢?师：那你就按照你的想法种进去，到时候咱们看看谁的先长出来？新发现：妮妮：老师，我的豆子有一股奇怪的味，好像是臭了！师幼总结：水培植物需要经常的换水，咱们的大蒜不换水也会臭掉的。咱们看看一天天长大了的小家伙们吧！观察发现：1.大蒜没有会被水淹死！用铁丝穿了大蒜也没死!2.根朝上也能发芽，但长得会比较慢。3.我是小小记

8、录员（师幼观察、讨论、记录表征）植物一天天长大，幼儿每天都围在科学区的周围，用喷壶喷喷水，用放大镜观察刚发的芽，用尺子测量着高度，换水、修剪，照顾的无微不至，他们用直接感知、实际操作和亲身体验的方式获得着经验。幼儿认真倾听、细心观察，用最生动的符号、图案表达着自己的思考。支持策略：1.鼓励幼儿观察、思考，大胆表述自己的想法，师幼讨论适合水培种植的植物。2.鼓励幼儿与家长沟通水培种植技巧，创设科学区“水培植物”环境。为幼儿准备好喷壶、记录表、笔、尺子、放大镜等，鼓励幼儿自主照顾水培植物，并通过观察、比较、测量等方法发现生长中的变化,在记录表中进行记录表征。3.鼓励幼儿与同伴合作、分工照顾水培植物

9、，并交流自己的发现，大胆与老师表述自己的想法 。4.随着活动的开展，不断把水培植物生长照片添加到主题墙面，制作成水培植物成长记纪实，并张贴幼儿水培植物观察记录表，提升幼儿成就感。分析解读:陈鹤琴先生提出“大自然大社会是活教材”，水培植物的生长就是鲜活的、真切的教育内容。幼儿每日都在照顾它们，他们会用放大镜观察细微的不同，会用尺子测量一天天的生长长度，并记录自己的发现，这种直接感知、实际操作和亲身体验的方式利于经验的获得，还能提高观察、比较、合作等多方面的能力，激发他们探索植物的兴趣，感受生命的神奇。同时，培养了幼儿的动手实践能力，更重要的是培养了他们爱心、耐心、责任心及吃苦耐劳的精神。八、感悟与反思幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。