课题中期汇报检查：乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究.doc

《课题中期汇报检查：乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题中期汇报检查：乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究.doc（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中 期 检 查 表批准号 项目类别立项课题乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究计划完成时间 课题主持人 电话 电子信箱 所在单位 邮编 填表日期 xxxx教育科学研究院印制填表说明1、项目类别是指课题系重点课题、立项课题。2、请严格按“课题研究概要”的要求填写。3、此表格可以复制。课题研究概要（不少于5000字，可另加附页）1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果。2.研究中存在的问题及改进措施。3.下一步研究计划。一、开题以来的进展情况以及初步的研究成果在最新颁布的36岁儿童学习与发展指南中提出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体

2、验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。而现今幼儿园在美术教学中大多数尚未真正打破传统的教师范例，幼儿模仿的教学方式，忽视了孩子在活动中的主体地位，没有给予孩子充分的自由与创作空间，教学局限性大，作品单一、缺乏童趣。基于以上的认识，我园申报了课题乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究。本课题于2014年11月正式开题，预期到2017年6月结题，历时三年时间，现将一年来的课题研究工作汇报如下：（一）明确目标任务，提高课题研究水平1.健全研究机制，明确研究重点我园是一所美术特色园，为做好课题与特色的有机结合，促进课题顺利开展，我园健全课题研究制度，

3、成立课题领导小组，由孙兰凤园长担任课题组组长，进行理论、实践跟踪指导。课题研究需要先进理念、科研理论、教育教学论著支撑，我们定期组织教师学习幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南和相关理论书籍或文章，如：幼儿园美术教育、儿童美术欣赏教育研究、幼儿美术新视角等。课题组成员在园领导的带领下，通力合作、密切配合，坚持每周四开展课题组学习活动，进行专题研讨，如“乡镇幼儿园如何实施多元化的美术活动方法”、“怎样整合园本资源，激发幼儿兴趣，培养幼儿创造力”等，同时，帮助教师养成自主学习的习惯，形成组织学习的机制，督促教师利用业余时间坚持每周一次的教育书刊阅览学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，定期交

4、流、分享学习经验，不断更新教育理念。2.注重专业培训，提升研究水平第一，在活动研训中完善。定期安排园内骨干教师组织美术活动示范教学，帮助教师把握美术教学的组织策略；开展课例式教研活动，如一课多研、同课异构等形式，让每位教师参与开课、听课、评课活动，进行课例分析研讨，发挥骨干的引领作用，激发教师的反思能力，有效促进教师行为的转化；优化教研管理机制，把一线教师推向教研第一线。全园轮流安排骨干教师担任教研活动主持人，从活动方案的制定、现场的主持，都由她们承担，提高其设计和组织能力；让新教师发挥她们的青春活力作用，参加对外开放、研究成果展示活动，锻炼其实践与创新能力。第二，在研究共同体中成长。一是邀请

5、市、区幼教名师及专家来园指导。通过开设讲座、现场剖析教育活动等方式，引领教师专业理论的水平的提高。今年上半年，我们邀请市机关幼儿园王京园长来园指导课题研究工作，现场解答教师们在课题实施过程中的难点与困惑，为我们今后的课题研究指明了方向。下半年，我园特邀江苏省特级教师，六一幼儿园副园长肖琦来园作了题为美，另一种教育的语言的精彩讲座。肖园长从选材的角度、表现的方式、美丽的色彩三大方面详细阐述了幼儿园的美术教学，不仅合理地分析解决了教师在美术教学中的一些困惑，特别是指南颁布后美术教育存在的个别解读误区，开阔了教师们的美术教育视野，同时为课题的进一步开展起到了有效的引领作用。二是构建合作研究共同体。今

6、年上半年，我园被确立为盐都首批江苏省课程游戏化项目园，盐都幼儿园为共建园，盐都幼儿园的市级立项课题创意美术融入主题教学的实践研究已经结题，利用这一契机，我们与盐都幼儿园建立合作研究共同体，每月组织二所幼儿园的教师进行沙龙式研讨学习，让不同层面的教师在交流、对话中互补互惠，获得成长。请共建园名师对我园教师进行美术教学方面的经验介绍，定期轮流安排教师去共建园跟班学习，通过撰写心得进行交流分享，互相启迪，互相碰撞，实现多元式交互学习，促进教师的专业化成长。（二）研究措施和实施策略1.创设体现多元美术的特色环境首先，创设地方文化背景下的自然生态环境。盐城地域广阔、人口众多、物产丰富，素有“渔米之乡”、

7、“东方湿地之都”的美称，有着极其深厚的文化底蕴，家乡的山、家乡的水，家乡是幼儿成长的摇篮。幼儿只有生活在一个充满自然、和谐色彩的情境中，才能萌发美好的情感。为此，我们将环境创设与课题研究紧密结合，园内门厅处摆放丰富的自然物，有造型不同的树桩、树枝，有孩子们绘制的石头，有摆满小野花的木车，与周围的自然景物交相辉映，充满着田园气息。班级开辟的“自然角”、“种植园地”经过艺术装点，增加美感，孩子们每天给花草浇水，观察植物的生长变化，这些都为幼儿日后的绘画积累经验。在创设环境时首选淳朴清新的自然材料：麻布、棉绳、报纸、雪碧瓶、鸡毛及不同材质的纸，这些原本不起眼的自然物，成为我们和孩子艺术想象和审美创造

8、的重要素材。如：草席上的大师画、报纸造型的小鸟、枯树编制的鸟窝，把活动室、走廊、橱柜装点得生气盎然、富有情调，一楼的走廊内悬挂被孩子们装饰过的葫芦，外墙、楼道上则用废旧的轮胎当花盘，里面种上各种各样的花花草草。在不断的收集、观察、设计、创作中培养了幼儿爱家乡、爱生活的美好情感，同时审美能力也得到进一步发展。其次，构建以传统艺术为载体的园所环境。鉴于传统艺术内容繁多、季节性较强,我们在环境创设上采取了以时间为线索的展示方式。如北楼楼梯及走廊,从元宵的花灯、中国结、民间玩具,到清明的伞面、风筝、图腾面具,再到端午的纸粽、扇子,中秋的面塑、草编等,我们配合时令和节日设置了不同系列的欣赏主题,营造了浓

9、郁的传统艺术文化氛围,让幼儿体验到不同的民俗风情。北二楼我们展示“青花瓷”系列,不仅有精美的实物：青花瓷盘、青花瓷瓶、青花碗，还有幼儿利用废旧瓶子仿制的青花瓷瓶和用纸盘绘制的青花瓷盘。我们把纸盘布置成“回字形”壁饰,简约的青花配以朱红的“回字”底色,凸显出中国传统艺术中淡雅与浓郁并存的配色风格。作品中间还配有幼儿创作时的照片,以提高幼儿参与创作的兴趣和热情。楼梯一角布置成“农家小院”，里面陈列了家长和孩子一起编制的斗笠、蓑衣、簸箕、扫把等，门口悬挂红红的辣椒，白白的蒜头。结合主题红彤彤的年，师幼共同编织中国结，将剪纸作品布置在室内。每一面墙、每一个角落都彰显出深厚的传统文化内涵。创设以传统艺术

10、为载体的环境，培养幼儿艺术创作兴趣与审美情趣的同时激发了幼儿的民族意识和情感,促进中华民族文化的传承与发扬。第三，设置体现经典艺术的文化环境。名画作品以其独特的视角、丰富的内涵、鲜明的艺术效果成为我园开展美术欣赏活动的首选内容。在美术欣赏活动中，我们选择一些画面温馨、色彩柔和的名画作为孩子们欣赏的内容，克林姆的生命树、毕加索的梦、梵高的向日葵、米罗的外星人等，布置在幼儿园醒目处，走进幼儿园大门，会看见后教学楼的一楼封闭的钢化玻璃上有一排长长的名画，在通道的墙壁上也呈现各种名画，供孩子们欣赏。充分利用园所每一寸空间，让有限的空间发挥无限的作用。东墙的上半部分布置米罗的系列作品，在艺术的氛围中给孩

11、子们美的视角享受。下面则是一面涂鸦墙，孩子们可以按照自己的意愿自由、大胆地绘画，他们在这里学会欣赏、创造、交流，在这里实现自己独特的艺术梦想。2.设置开放性的美术活动区域幼儿的发展是在与环境的互动中实现的，各班教师创设了能使幼儿欣赏学习、游戏操作的美术活动区域。幼儿无拘无束地进行构思、设计和创造活动，促进幼儿对美的感受与探求，激发幼儿积极参与活动的愿望。首先，注重区域空间设置和材料工具投放的合理性。设置各类美术区域多提供盥洗设备，便于幼儿创作时用水和清洗；其次，在材料的提供上要注意多样性、层次性和动态性。为满足美术活动多元性的需要和不同发展水平孩子的需要，我们尽可能提供各种类型的低结构材料，如

12、：水粉颜料、水彩笔、油画棒、回形针、牙签、牛奶盒、一次性圆盘、即时贴、各种颜料的纸等，让幼儿用喜欢的表现方法自主选择，并与环境材料发生积极的互动，充分体现多元美术活动的价值。3.开展丰富多彩的美术特色活动（1）定期开展特色活动观摩为了使孩子们的动手操作能力和绘画想象力得到进一步提高，我园定期举行班级特色观摩活动，每班展示的活动项目各不相同，在观摩的基础上，提出整改建议，并落实有效措施。课题组成员根据整改情况，再一次进行检查记录。就这样，在反复的观摩、整改、检查中，各班级展示的活动较前有所改进。（2）每月举行一期幼儿特色活动作品展自从课题立项以来，我们要求各班级每月进行一次美术作品展，定期举行班

13、级环境（主题墙、家长园地）布置和幼儿个体档案评比。通过开展特色课程、定期举行特色成果展示、对幼儿的抽样测查等一系列举措，大大激发了教师的工作热情。我园孩子在动手制作能力和绘画能力方面有了较快的发展。（3）举行幼儿绘画、创意作品竞赛为了激发孩子们参与美术特色活动的积极性，我园组织中、大班幼儿绘画比赛，邀请家长来园观摩。开展全园创意手工制作大赛。根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定明确的主题，利用家长资源，合作收集材料，以新颖的自然物和废旧材料为主制作。比赛现场，小朋友用绘画、废旧物品装饰、物品涂鸦等方式，用富有创意的制作方式巧妙呈现作品，有平面造型，有立体造型，制作精致、色彩协调、疏密得当，形

14、象生动。通过一系列举措，孩子们的想象力、创造力较前有了很大的发展。（4）定期带孩子到多元美术体验室活动为突显我园多元美术特色，激发幼儿对美术活动的兴趣，让孩子有一个宽松、舒适的创作空间，运用多元的形式，提供多元材料，激发幼儿“玩”美的兴趣和创造的欲望。我园暑期进行改建装修，配足配齐所有功能室。今年秋学期压缩办园规模，少招一个小班，构建美术多元体验室，共分五个区域：“黑与白的对话”-线描画区、“色彩的游玩”-水粉画区、“行走的印象”-纸艺区、“笔墨的韵味”-国画区、“材料的创想”-手工区。选用象征孩子五彩斑斓中国梦的红、绿、黄、蓝、橘五种颜色为主旋律，分别用姿态各异，赋予幼儿新奇感的隔断来区分，

15、便于幼儿自主地学习，激发他们天马行空的灵感。线描画区：为幼儿提供了纸、勾线笔、油画棒、水彩笔、盘子、手提袋、玩具铲子、胶片等材料，用线描突出线的表现力，促进幼儿对绘画兴趣、创造性思维、绘画能力的提高，更促进幼儿心智健康地发展。水粉画区：提供多种颜料、纸笔和生活中的材料资源，各种色彩带着孩子们的奇思妙想，游走在我们生活的各个角落。纸艺区：准备了彩纸、餐巾纸、蜡光纸、宣纸、剪刀、水彩颜料、布料等，印染作品和剪纸作品形态各异，富有童趣，展示了孩子们丰富的艺术情感。 国画区：摆脱方形纸作画的束缚，利用玉米秆编织品、竹网、草垫等，衬托出孩子国画作品的古典韵味。手工区：提供丰富的创作材料，如丝带、瓶子、炊帚、拉链、扣子、易拉罐、光盘