2022年教师资格高等教育学重点考点第7章.docx

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1、2022年教师资格高等教育学重点考点：第7章第七章1、学制是指一个国家的各级各类学校的系统，详细包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和治理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何。2、学制建立的根本依据在于：(1)社会生产力和科学技术的进展水平(2)社会的政治制度(3)受训练者的年龄特征和进展水平3、世界各国一般高等学校学制系统，一般可以分为三个层次：初级学院和短期大学、大学和特地学院、讨论生院。4、我国在1951年公布了关于改革学制的打算。1951年新学制确实立，明确了劳动人民和工农干部的训练在各级各类学校中的地位，因而使工农业余学校及工农干部文化补

2、习学校的学生都有可能进入高等学校,从根本上转变了旧中国高等学校的办学性质。5、我国现代学位制度最早建立于民国时期，1935年国民政府公布了学位授予法，训练部公布了学位分级细则，规定学位分学士、硕士和博士三级。6、目前世界各国的招生制度大致可以归纳为两种：证书制和高考制7、招生制度改革的主要方向是(1)进一步扩大高等学校的办学自主权(2)高考制度的改革将从有利于全面推动素养训练的原则动身，增加对学生实践力量和综合素养考核的比重，渐渐建立更加敏捷的为考生、家长和社会普遍承受的招生考试制度。(3)高等训练群众化带来高等学校培育目标和培育方式的多样化，与此相适应的是我国公众承受高等训练的形式更加敏捷，成为终身训练的重要一环。8、我国高等学校毕业生就业制度的改革(1)建立就业新机制，完善就业治理体制(2)调整专业和人才培育构造，实行学业和职业资格证书制度(3)拓宽到基层就业渠道，解决到非公有制企业就业阻碍(4)取消不合理收费和限制，延长毕业生择业时间(5)标准就业市场秩序，高校在毕业生就业市场中的地位和作用需进一步加强(6)毕业生要树立正确的就业观念，有充分的就业心理预备。