读《做一个会“偷懒”的班主任》 感悟心得.docx

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1、读做一个会偷懒”的班主任感悟心得“慌张”是年轻班主任工作的常态，回顾自己的班级管理工作,能坚持的章法甚少，抽象化的理论终究是理论，这时常让我困扰不己。在众多书籍中，我选择了郑学志老师的做一个会“偷懒”的班主任，起初看到书名，心想这不正是我所需要的吗？武汉开发区洪山小学廖爽翻开书本，果真有意思，这里的“偷懒”并不是说班主任一味不做事情，而是要学会“偷”出成绩与高效。郑老师用通俗易懂的语言和一个个生动的案例让我在学习有关班级管理实践知识时倍感轻松。这也让我惊觉到在自己的日常班主任管理中常常记录、反思一些有价值的班级智慧是多么重要啊！能通过书本和优秀的教师对话，无论是在管理班级的实用技巧上还是精神态

2、度上都收获不少。下面就来说说我体会最深的几点感受。一、相信学生，给心灵松绑。如今，教育界常提倡学生自主学习的观念，可实际上我们常常不相信学生能进行自我管理。正如郑老师所说：“很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行J起初的郑老师对学生同样是盯死看牢，直到自己胃病治疗时才给了学生自我管理的机会，没想到学生照样能够组织活动，并且做得很好。我们常常说要尊重学生，其实，相信学生的能力是对孩子们最大的尊重。教育路上，学生才是真正的主角，教师应该是守护花朵的配角。一味地忙碌只会让自己倒下，教育真正的幸福来源于解放学生。二、掌握“偷懒”技

3、术，学会及时放手。在班级管理上，若能做到高效的“偷懒”，绝对是门需要修炼的技术。“偷懒”的第一步是构建一个让学生自主的制度体系。郑老师说：“用制度管人比用体力管人简单轻松得多”。的确，有了一套详细、可操作的制度后学生的行动才会有依据，而我们的制度可以从早读、上课纪律、清洁卫生、班团干部几方面展开，有奖有惩，奖罚分明。想要“偷懒”，教师还要帮助学生建立恰当的竞争机制，谁都渴望博得他人的关注与赞赏，学生也不例外，有利的竞争会促进孩子们点燃对枯燥的学习生活的激情。正如郑老师所说一一“竞争让学生身不由己地为你奔忙二三、教会学生精神自强，激励学生迎接挑战。在李镇西老师的班上，李镇西老师会带领学生树立我们和他们不一样的精神态度，魏书生老师同样会带领学生高呼“我能成功”。我们引导孩子们学会自我管理，首先就要让学生有自主学习的信心。作为一名教师也应该要源源不断地给孩子们输送正面的能量，种下自信的种子。郑老师不仅有鼓动、“忽悠”学生的口舌，还有一套自己建立的持续的奖励机制，例如在背英语单词上，他就制定了一套从童生到状元的7个级别的游戏升级系统，可真是趣味浓厚！这是一本技能满满的书籍！郑老师面对的是中学生，有些tips并不适用于小学，需要我们在思考中学习，创造性地吸收。很幸运,能和郑学志老师的文字相遇，感恩在教育路上勇敢的先行者，就让我们慢慢拾起这些教育宝藏，尝试践行，探索新知！