人音版五年级上册音乐教案-7 《乘雪橇》.docx

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1、乘雪橇教学目标L认知目标：通过欣赏管弦乐曲乘雪橇感受乐曲所描绘 的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并 乐于与同伴一起合作表演。2 .能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及新精神。3 .情感目标： 通过演唱、表演等建立起人与大自然的和谐关系，培养学生热爱大自然的美好品德。教学重难点：1 .能了解乐曲的结构形式。2 .能听辨出乐曲乘雪橇中马铃，鞭子，马蹄等声音，能用打击 乐器 进行模仿。教具准备： 多媒体教学、钢琴、打击乐器。教学过程：一、导入听乐曲提问：什么季节？怎样的情绪？怎样的场景？学生自由回答，引入乘雪橇

2、这一课。【设计意图】用图片提问形式更直接客观的展示东西方文化差异，让学生也更直观更快速的进入本节课。唤醒学生的生活认知，激发学生的学习兴趣。二、介绍安德森莱罗尔安德森(Leroy Anderson, 19081975),美国作曲家、指挥家。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂为广大听众所喜爱。代表作为号手的节日打字机7蓝色卷戈等.聆听打字机二问叁哒哒声音是在干什么？从而引导出安德森创作特点，利用乐器模拟生活中的声音。【设计意图】通过老师的介绍，以及听作者代表音乐了解作曲家的音乐风格，从而为学习本课内容奠定了基础。三、欣赏乐曲(一)初听乐曲；L听乐曲跟老师做动作2 .听后思考：哪句

3、乐句出现的频率最多？并用唱出了。教师：同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，在乐曲中，找出出现得最多的旋律。如果你找到了，就可以跟他们一起用LA哼唱出来哦!3 . 学习主旋律 5 6 5321 | 2 23 21G二15 565321 | 2 23 21 6 | 14 .师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。【设计意图】让学生再次聆听全曲，通过自己的直接体验找出主题音乐，在充分体验音乐的基础上再进行视唱，学生学习起来得心应手；再通过师生合作视唱，帮助学生理解旋律的进行与情绪，为欣赏对比主题进行铺垫。（二）复听乐曲：1 .分部分听乐曲：第一段音乐为引子部分；第二段音乐为A部分；第三段音

4、乐为B ,仔细听这段音乐表现了乘雪橇过程中的哪些声响？（马鞭声，马蹄 声，铃铛声）一起来模仿一下马鞭的声音（手做动作）让学生跟着音乐 尝试着加入马鞭（会失败）；I： xx xx I xx xx | 0 X ： |（挥圈）第四段音乐为第一部分音乐的再现只是力度和表达情绪上有所变化为A1部分；最后部分尾声。【设计意图】在老师的引领下，运用画图形谱的方式，帮助学生准确听辨马鞭声和马蹄声的节奏。此环节是本课难点，学生完成稍有困难,但老师的分步聆听与反复聆听会化繁为简，让学生一步一个台阶的完成任务，学生完成后会非常有成就感，同时也大大提高了学生的听觉能力。2,再次聆听，要求学生在主旋律部分用串铃合奏。3

5、 .接下来提问，主旋律共出现几次。这首曲子中有哪些有特色的声音？乘雪橇这首乐曲有着一条主要路线。这个路线就是乐曲的主题旋律。它贯穿乐曲始末。出示旋律主题一。接下去我们要来一起听一听这条主题一出现了几次？每一次有什么变化？（从乐器、节奏、力度上思考？）作曲家为什么要对主题做这些变化？（四次，每一次包括都有一次反复。第三次出现的 气势最庞大，好象暗示着乘雪橇的人越来越多，场面越来越热闹。最后一次出现力度越来越弱。主题的第三次出现和其他几次出现除了强弱关系作了一些变化以外， 还有一些什么变化？（节奏，切分节奏）给我们一种怎样的感觉呢？摇摆、跳舞） 其实作曲家安德森在这个作品中运用了大量的流行音乐的元

6、素， 如这个切分节奏， 还有刚才在弱拍响马鞭都是爵士音乐的风格。4 .乐曲中马鞭声出现了几次？ （7次）5 .乐曲中有哪些有趣的声音？（铃铛声，马蹄声，皮鞭声，马鸣） 分别使用什么打击乐器演奏的？（串铃，双响筒）【设计意图】分段学习后，再次完整聆听，一是巩固学生所学，二是帮助学生理解整首乐曲的结构。通过生动形象的图谱，引申出标题音乐的概念。1 .音响创编 圣诞老人走的很急，来不及把礼物分给大家，现在我想请我们的音乐小助手上来帮忙，把每个组的礼物领下去，并能完成任务 用（串铃响板拍手）完成打击乐器的分层练习I ： xxxx IxxxxI 0 01 xx：I II： xxxx Ixxxx| 0 0

7、 | 0 0： I： oooo |oooo o o o：（设计意图：，进一步感知音乐的结构和情绪， 专注聆听音乐的习惯，进一步感知音乐的结构和情绪，同时在师生合作中享受音乐的快乐。）2、观看乘雪橇演奏视频教师：接下来，让我们一起去欣赏交响乐团演奏的乘雪橇，看看安德森爷爷到底运用了哪些乐器来生动地表现乘雪橇这一标题呢？安德森爷爷运用了许多特色的打击乐器：有表现铃铛声的马铃、表现马蹄声的盒梆、表现马鞭声的乐鞭。【设计意图】在音乐体验后观察教师绘制的直观的图形谱，让学生在体验的基础上获得概念性知识，初步了解标题音乐。再通过观看视频，调协视觉感观参与体验，加深学生对乐曲的理解，同时可以让学生了解管弦乐队的各种乐器，包括乐曲中采用的马铃、盒梆、乐鞭这三种特色乐器。五、小结这首安德森的管弦乐乘雪橇由引子、A、B、A1和尾声组成,两个单三段体组成主部与再现部，是带再现的复三段体结构。在这热烈、欢快的乐曲当中我们的音乐课就要结束了。音乐是全世界共同的语言。只要同学们用心去聆听音乐，用情去感受音乐，我想你们的音乐空间会越来越广阔。