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1、Unit31,mmoreoutgoingthanmysister单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕ta1kaboutpersona1traitsandcomparepeop1e这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较任务之间的相同点和不同点。引导学生正确评价朋友，引导学生结实真正的好朋友，同时注意不定代词的用法。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：掌握描述个人特征的表达方式。目标b：结识朋友，介绍朋友，了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助。目标C：介绍朋友是要尊重朋友，实事求是地评价朋友和自己，培养、珍
2、惜朋友之间真实而美好的友谊。目标d：能够运用索绪尔结构和句式向被人介绍自己和朋友的异同，比较级的运用。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一GofOrit!八年级上册的第三单元。SectionA部分重在从听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别，附带这在3a也提出了as.as结构thesameas结构来表达两个人的相同之处。与SectionA部分比较，SectionB部分则深入地比较自己和朋友的相同之处与不同之
3、处，并引出了“选择朋友这个话题，引导学生正确评价朋友，引导学生结识真正的好朋友，同时注意不定代词的用法。2.纵向知识关联：功能：1.能谈论人的个性特征。2 .能简单比较人物特征。话题：人的个性特征。语言知识：a.表述个性特征，对人物进行比较。b.形容词和副词的比较级，both的用法。c.词汇：more,than,ta11er,shorter,thinner,1onger,heavier,quieter,funnier,smarter,bedifferentfrom3 .横向知识关联：(1)复习七年级下册Unit9Whatdoesshe1ook1ike的相关短语;(2)本单元出现的语法也为八下U
4、nit7,九年级Unit4打下基础。(3)本单元也反复强调了一般现在时，依旧带新。教学结构图：/3吾法篇-形容词和副词的比较级厂（比较级+than卜1ess+原级（多音节词或部分双音节词）+than”表示“前者不及后者:“比较级+and+比较级”或“moreandmore+形容词/副词原级”，表示”越来越一.”,其后均不可按than。髭落鳖1-“The+比较级，the+比较级”意为“越也.“：|J“Wh1ch/Who.+比较级，AorB?”表示A和B.哪一个/谁更.？”“the+比较级+ofthetwo.”结构，表示“两者中比较的一个。“A.+倍数+比较级+than+B表示AjB的多少倍”,1
5、f”比较级+thananyother+名词单数”=比较级+than+theother+名词复数）A:IsTomsmarterthanSam?B:No,heisn,t.SamissmarterthatTom.单元整体话题篇：Structures句型结构A:Areyouasfriend1yasyoursister?B:No,mnot.mfriend1ier.Persona1traitsA:DoesTaraworkashardasTina?B:Yes,shedoes.Appearance外貌特征1个性特征Persona1ityt出ta11er,shorter,thinner;1onger;heavi
6、erfunnier,smarter;1azier,friend1ier,shyer,moreoutgoing,morehard-working,moreserious单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听说课第一课时能正确使用形容词和副词比较级的构成，表示两者进行比较的句式结构，能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时指导学生学习有关人物特点的单词以及学习人物比较的重点句型，培养学生运用形容词和副词比
7、较级的口头表达能力。通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时学习利用非听力因素（如：图片等）辅助理解，提高听力效率。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时能学会重点单词、短语及目标语言。阅读短文获得正确信息，并能完成相关任务，提高学生的综合阅读能力。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动
8、中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时复习如何对两者进行比较，能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行比较。总结回顾形容词和副词的比较比较形式，并熟练掌握所学的知识。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第1课时教学设计课题mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a-2c课型听说课q语法课口阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：what本课内容是
9、一节听说课，学习并自由运用形容词和副词的比较级。了why通过一系列的活动，能够运用形容词和副词比较级描述自己看到的人和物。how通过情景交际及自主学习与合作学习相结合从而使语言学习的实践和应用能力的提升。学情分析：（一）自然情况经过仅近一年的任务型语言教学的训练，部分学生已经初步养成较好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。（二）已有基础谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，七年级已经学过一些描述人、物的形容词，学生也已经积累了一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流和描述。（三）存在问题比较级对学生来说是第一次出现的新语言知识，学生需要描述
10、和对比人物，学生在记忆这些单词时可能会有一定的难度。（四）解决措施通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练显得尤为重要。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：outgoing,better,1oud1y,quiet1y,hard-working目标语言：Samhas1ongerhairthanTom.Tinaista11erthanTara.Andshea1sosingsmore1oud1ythanTara.2 .通过听说技能的训练，能够体会形容词和副词比较级的构成及句式结构（应用实践）3 .在说的过程中，能对人物的外表进行
11、描绘，个性进行比较。（迁移创新）教学重难点重点：1形容词和副词比较级的构成。2表示两者进行比较的句式结构。难点：1.Samhas1ongerhairthanTom.2Andshea1sosingmore1oud1ythanTara.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-in播放一首英文歌曲Good,Better,Best,让学生欣赏，导入新课。学生活动11istentothesong.活动意图说明：激发学生对新课的学习兴趣，活跃气氛，从而为下一步学习比较打下基础。环节二：Activity2教师活动2PresentationWorkon1a通过对本班同学的特征
12、的描述或生动表演教授生词并领读，通过完成Ia连线题来巩固所学的新单词。Askstudentstocomparewiththeirpartnersandfindoutthedifferences.学生活动21isttheweekendactivitiesWorkon1aeg.Sheisheavierthanme.Iamoutgoingthanher.Shegetsupear1ierthanmeIrunfasterthanher.活动意图说明：激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性，寓教于乐，强化教学内容。环节三：Activity3教的活动3workonIb让学生在对人物外貌和性格特征充分训练后
13、，通过Ia的听力进一步加深对新知识的印象，作听力让学生认真听且跟读，适时纠正他们的语言语调。听完后，根据17页图片里面的几学的活动3Discussandunderstandthegrammar.对双胞胎的外貌性格特征搭配词语。活动意图说明：通过自我探究、自我发现、小组合作探究，总结知识的特征和规律，在感知体验中提升,帮助学生理解比较级的用法。环节四tActivity4教的活动4PairworkPracticetheconversationin1c,andthenmaketheirownconversations.学的活动4Askandanswer学的活动3I.Ssobserv(?.Sscomp
14、1eense.活动意图说明：通过输入功能句型，达成知识目标，培养学生用独自归纳总结，自主学习的能力。环节五：Activity5教的活动5Workon2aand2bBefore1istening1. Askstudentstoreadthewordsin2a.2. Askstudentstoadd-(i)erormoretothewordsin2a.学的活动5Finish2aand2b活动意图说明：通过浏览信息，观察词汇变化获取信息铺垫,达成对获取听力信息的期待。为获取准确的听力信息作好准备；同时预测环节六:Activity6教的活动6Whi1e1istening1. Askstudentsto1istenforthefirsttimetogetthewords.2. 1istenandchecktheanswers.学的活动6Finish1isteningtask.活动意图说明：让学生的听力得到充分的训练，提高听力能力和听力技巧，为下一步的口语训练和写作打好坚实的基础。环节七:Activity7教的活动Pairwork2cPracticetheconversationin2c.1. Makeconversationsaccordingtotheinformation.Askpairstocontinueontheirown.2. Asksomepairstoact
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