《同分母分数加减》教学设计.docx

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1、同分母分数加减教学设计教学目标：1 .理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。2.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：同分母分数加减法的计算方法。教学难点：同分母分数加减法的算理、约分。教具准备：情境图、课件。教学过程：一、情境引入，提出问题。1、今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。(播放学生作品)，感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？出示信息：“鲤鱼剪纸”的

2、作品数量占了全部作品的8,“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的物，通过信息复习分数单位。2、请学生根据信息提出问题(1) “鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？(2) “鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几?二、合作探究获取新知1、“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的地，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的3/8,“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法的意义。2、应该怎样计算？先独立思考，再小组交流，想想看，有没有不同的方法？根据学生汇报整理出（不一定要小结

3、出具体是什么法，可视情况而定）：方法一、图示法：用画图的方法直观得出3/8+监二4/8方法二、分数组成法：1个3/8加上3个3/8等于4个3/8,也就是4/8o方法三、转化法：V=0.125,监二0.375,0.125+0.375=0.5,也就是4/8,方法四：8+8=1+38=48在前面某一方法的基础上，观察得出：分子相加，分母不变。让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？3、规范计算过程。V8+38=1+38=48=V2.比较刚才得出的计算结果，的、或，哪种计算结果更简洁？借助直观图，学生感受到的就是党,体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。4、总结法则。同分母分数加法是怎么计算？能用自己的

4、话来总结同分母分数加法的计算方法吗？同分母分数相加，分母不变，分子相加。想一想：计算方法是怎样的？计算结果要注意些什么？计算结果能化简的，要化成最简单的分数。5、同桌互相出题考对方。谁能出几道类似的题来考考你的同学？请同学说说计算过程和想法。6、最简分数：像4本、地、的、芈这样，分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。结合实例巩固认识。1、说出一个最简分数2、判断犯6、的是最简分数？三、巩固练习拓展应用1、第一关：必答题（由每组派代表上台计算）监+皿2J1+3/1羽+的型+的2、第二关：抢答题。（1）分母是8的所有最简分数有（）。（2）*2和&15都是最简分数。（）。3、第三关：智力陷阱张玲和陈静都喜欢课外阅读。张玲一天看了皮皮鲁和鲁西西外传的1/2,陈静一天看了蓝猫淘气3000问的沈。两人一天共看完了12+2=22=1（本）。你认为对吗？为什么？四、回顾反思总结提升谈谈这节课你有哪些收获？板书：同分母分数加减法18+38=1+38=A8=12同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。分子和分母只有公因数工的分数，叫做最简分数。