刷子李（第二版）教案.docx

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1、23*刷子李教学设计架河中心学校王龙二o一八年八月23*刷子李教学设计架河中心学校王龙教材分析：这篇文章以“刷子李”的高超手艺为话题，既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点J这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，

2、“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种示可侵犯的威严正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点，师傅那如山般的形象“轰然倒去”。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧个小洞造成的！ 一波三折的叙事，使“刷子李,，的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。教学目标：学习课文，感悟技艺高超。1 .为了更好的认识这位奇人，请大家自由朗读课文，并想一想哪个自然段最能表现刷子李技艺高超的？2 .学生自由朗读。3 .出示生字，学生自由读，指名读，齐读。4 .师提问。从刚才的汇报中，大家不约而同的提到第5自然段，那么下面我

3、们将重点学习第5自然段。（课件出示第5自然段）请大家快速默读第5段，哪一个细节写得最精彩，大家把它划出来。师巡视，很多同学不约而同的划出了这些句子。先自己读读练练，放出声音。生读。（课件出示：1 .可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。2 .只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷在墙面啪地清脆一响，极是好听。3 .啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。）谁来扮演曹小三来读一读？其他同学仔细听，你听出了哪一个词在惊叹师傅的手艺呢？师结合回答，理解“匀匀实

4、实”等词，朗读指导。指名回答：声音富有节奏，动作悠美师抓住：“悠然”，他好像是在做艺术创作，不像是在刷墙。从这个词中你感受到了什么？（熟练高超）难怪徒弟曹小三会在日记里发出这个的感叹：今天，我终于瞧见了师傅的拿手绝活，只见师傅的手臂（课件展示，生接着读）指名读第三处，师抓住：“天衣无缝”，理解词语。主要言其刷后的平整和雪白,一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了 “刷子李”技艺高超。师:此时，眼前的刷子李，还仅仅是一位粉刷匠吗?他更像是一位(音乐家、美术家、舞蹈家、神仙)请生分别以不同身份选取一句话读出来，力求读出音乐家的神韵；

5、美术家的潇洒自如；舞蹈家的飘逸洒脱；神仙的风姿绰约师：你们看，此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家，让我们用“好一个刷子李”开头，读出刷子李的高超技艺。要做修改吗？生齐读。5 .学习其他部分，感悟一波三折的情节师：曹小三最关心的是“刷子李身上到底有没有白点？ ”请大家快速浏览课文6-9自然段，划出文中写白点的句子。课件出示：“每一面墙刷完，他都搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现哪一个词表示他出乎意料？生：居然；师：请齐读这句话，读出惊讶的语气。师：说起“白点”，还有几个句子，请大家找出来？生回答。课件出示：“出现一个白点，黄豆大小J师请生读。你读出了疑问。师：还有一个

6、句子呢？找出来。课件出示：“说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了 ！“指名读，读出了恍然大悟。师小结：一个白点引出了曲折有趣的故事。你看，居然未见一个白点，竟然又出现了一个白点。又忽然间揭穿了这个白点的秘密。这样的情节真叫“一波三折”。三、体会心情，练习写作。1 .为了更好地体会刷子李的心情，请拿出练习纸，选择一题，用几句话写出小三的心理活动：(1)当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想:（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想:（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想:三、小结今天，我们认识了一位俗世奇人（板书），他的绰号令人难忘，他的规矩令人惊奇，他的技艺使人折服。老师想送一幅对联给他：上联：如同仙境，刷板显功底下联：黑衣无瑕，绝活传真谛横幅：俗世奇人四、拓展延伸最后，大家想不想认识更多的俗世奇人，那么老师推荐大家阅读。课件出示简介:冯骥才的俗世奇人五、板书设计：23*刷子李技艺高超深信不疑恍然大悟白点:半信半疑产生疑问俗世奇人