幼儿园幼儿运动活动观察记录表9篇.docx

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1、幼儿园幼儿运动活动观察记录表9篇幼儿园幼儿运动活动观察记录表（一）班级：小二班观察教师:观察对象观察时间2023.10.13观察时间8:158:35游戏名称晨锻游戏观察方式介入式观察口随机式观察口跟踪式观察口片段式观察口观察目标观察幼儿在晨锻游戏中动作发展的情况。运动类型新任务口熟悉任务运动能力移动性：走Y跑口跳口跨口稳定性：翻滚口躲避口平衡Y操作性：抛口接口投口踢口拍4运动时长40分钟观察实录（过程中附佐证照片）晨锻游戏开始了，周汉博走到了放皮球的筐前面，他从筐里拿了一个皮球出来，他轻轻用手拍了拍，又把球放了回去，换了新的一个皮球拿在手上。他双手抱着球，走到了旁边的空地方，双脚并拢着开始拍球

2、，球刚一落地，就滚掉了，周汉博跟着球后面追，重复了三次，周汉博把球抱着放回了筐里，坐在了小凳子上。这时，满满几个小朋友开始玩皮球，满满一直在拍球，拍了三个，引得大家都去拍皮球了。周汉博盯着满满看了一会，起身也去筐里拿了一个皮球，准备拍起来，可是球再一次滚掉了。于是，我走了过去，拍了拍周汉博头，“我们一起来拍球好不好？”周汉博点了点头，我带着周汉博一起练习拍球、学习正确的拍球姿势，告诉他想把球宝宝拍起来，就应该拍球宝宝的头。经过练习，周汉博能连续拍两三个了。他非常开心跑到满满面前，对着满满说：“你看我。”然后开始拍球。他一边拍，小朋友们一起给他数1、2、3、4、5!周汉博抱着球大声说：“我拍了五

3、个呢！”晨锻游戏结束了，大家收拾好玩具后，他主动拉着我的手小声的说：“老师，你说我拍的是不是特别好呀？”我大声的说：“当然啦！周汉博拍的最棒了！”分析与评价1理论引领：3-6岁幼儿学习与发展指南中明确指出：3-4岁幼儿的具有一定的力量，能尝试拍球。在整个游戏过程中，周汉博都在练习拍球，说明他的动作发展还是不错的。2 .学习品质：在周汉博开始并没有学会拍球，但是后来他一直在练习拍球时，最终会拍球了，能体现他认真专注、不怕困难的良好品质。3 .材料支持：为幼儿提供了皮球，小班幼儿可以用来滚球、踢球、抛球、拍球等不同形式进行运动，但小班的幼儿年龄小，应该为他创设有情境的游戏会更感兴趣。4 .教师指导

4、：教师的及时介入，与幼儿一起进行练习拍球的活动，在观察幼儿的过程中，也要发现幼儿的困难，进行及时的帮助和指导。措施与效果1及时发现他们的闪光点并用热情的目光、亲切的话语、爱抚的动作主动和他们交谈，消除他们的紧张心理，细心观察他们的举动，了解他们的需要给予必要的帮助和满足，激起他们愉快的情绪，帮助他们学会与人交流、沟通。2 .创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，多为幼儿提供自有交往和游会鼓励他们自主选择，自由结伴开展活动。多为幼儿选择一些操作，多变化，多功能的玩具器材。3 .教师也要根据小班幼儿的年龄特点，给孩子们创设了有趣的情境，然后引导幼儿进行情境中的运动，这样既让孩子们产生了游戏兴趣又有

5、效的得到了体能上的锻炼。幼儿园幼儿运动活动观察记录表（二）班级：中一观察教师:观察对象观察时间2023年2月27日观察时间14:3014:50游戏名称大型玩具观察方式介入式观察口随机式观察口跟踪式观察口片段式观察口观察目标观察幼儿在大型玩具中自信心的培养运动类型新任务熟悉任务口运动能力移动性：走口跑口跳口跨口爬口稳定性：翻滚口躲避口平衡4操作性：抛口接口投口踢口拍口运动时长20分钟观察实录户外活动开始了，孩子们都在玩最高的滑梯，我看见英双瑜一直在玩小的滑梯，我对她说：“妹妹，你怎么不去玩最高的滑梯呀？”英双瑜说：“我不敢，哪个太高了。我说：“没关系，你可以试一试。”英双瑜摇摇头。这时，陈双珥过

6、来了，我说：“姐姐，你敢玩那个最高的滑梯吗？”陈双阴摇摇头。我说：“你们两个一起去试一试好吗？我在下面看着你们，保护你们。”说完陈双理爬上网梯，向最高的滑梯爬去。我对英双瑜说：“妹妹，你看姐姐去玩了，你也和她一起去吧。英双瑜点点头也爬上了网梯。她蹲在网梯上，双脚踩在网梯的绳结处，一步一个绳结的向前移动。走了一半的时候，英双瑜双腿跪在网梯上，我问：“怎么了，妹妹？”她没有说话，我问：“是不是累了？”她点点头。我说：“累了可以休息一下。“她停止了10秒左右，右手向上抓住网梯，右脚踩在网梯的绳结处，左手也向上抓住网梯，左脚踩在网梯的绳结处，继续向前移动。走到网梯尽头时，他回过身向我挥挥手，我竖起大拇

7、指说：“你真棒，挑战成功啦！”她开心的笑起来，从滑梯滑了下来。分析与评价措施与效果1 .理论引领：指南中社会领域指出：34岁幼儿具有自尊、自信、自主的表现。英双瑜刚开始不敢玩大型玩具的网梯，体现了她不够自信，在教师的鼓励下，她仍然不敢去尝试；教师想着让姐姐和她一起玩，最后再姐姐的榜样下，她能够鼓足勇气，进行挑战。2 .教师指导：当幼儿缺乏自信不敢挑战网梯时，教师没有任由她，而是进行了鼓励，当幼儿仍然不敢挑战时，教师接住她姐姐的榜样力量带动幼儿,最终幼儿鼓足勇气愿意挑战。3 .他领域：从幼儿攀爬网梯的动作可以看出她的手脚比较协调，能够正确掌握爬网梯的动作；攀爬到一半时跪在网梯上休息，体现了她的力

8、量和耐力还有些欠缺。1 .在幼儿园活动中，鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。2 .幼儿自己的事情尽量放手让她自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让她在做事中树立自尊和自信。3 .鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让她感受经过努力获得的成就感。幼儿园幼儿运动活动观察记录表（三）班级：中二观察教师:观察对象潘瑞泽观察时间2023年9月160观察时间8:23游戏名称投壶观察方式介入式观察口随机式观察口跟踪式观察口片段式观察口观察目标观察幼儿在晨锻游戏中手部动作发展情况运动类型新任务熟悉任务口运动能力移动性：走口跑口跳口跨口稳定性：翻滚口躲避口平衡口操作性：抛

9、口接口投Y踢口拍口运动时长10分钟观察实录（过程中附佐证照片）今天，阿泽选择了投壶游戏。他拿了八只箭站在起点线上，右手拿出一只箭，用掌心全握住箭杆，用力往前扔，箭没有投进桶里，越过小桶直接飞了出去。阿泽鼓起嘴，走到掉落的箭前，将箭插在了桶里。我走过去说：“阿泽，你这样可不是投壶哦，投壶要离这个桶一些距离，然后投进去才算成！”阿泽说：“我知道，但是这个好难哦，我刚刚就没有投进去才捡进去的。”我又说：“谁也不不能每次都投中，你再瞄准多试几次呢。”说完，阿泽又回到起点，这次他又拿起一根箭，用大拇指和食指捏住箭杆，他把箭在眼前比划了几下，微微皱起眉头，随后，他又慢慢的蹲了下来，把手伸到最远处，闭上右眼

10、瞄准后，再次投壶，这次他还是没有投中，这根箭落在了小桶的前面。一.1B嘲覆分析与评价1 .理论引领：纲要里指出：幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。该幼儿在投掷时，行为动作较流畅，能说明幼儿具有一定的动作发展能力。2 .学习品质：在第一次投掷失败后，在老师的介入鼓励下，该幼儿又进行了第二次尝试，说明该幼儿敢于探究和尝试。3 .他领域：幼儿的空间预判能力还有一些欠缺，对于箭达到小桶的距离，需要进行估算在投掷。4 .材料支持：将投壶的小桶进行不同距离的摆放，让幼儿根据自身的能力进行挑战。5 .教师指导：教师以对话的方式介入幼儿游戏，鼓励幼儿再次尝试投壶。措施与效果1 .调整小桶的距离，为幼儿

11、创设不同的游戏难度，帮助幼儿增强游戏的信心。2 .为幼儿介绍投掷的要领，引导幼儿学习投掷的技巧。3 .引导幼儿之间相互比赛，从而引发幼儿尝试挑战的愿望，体验游戏的快乐。幼儿园幼儿运动活动观察记录表（四）班级：中三班观察教师:观察对象朱东平观察时间2023年2月24日观察时间8:058:30游戏名称中班的我观察方式介入式观察随机式观察跟踪式观察片段式观察目标式观察活动类型语言艺术科学社会健康综合幼儿参与度很感兴趣，积极参与兴趣一般，参与一般兴趣较弱，偶尔参与不敢兴趣，游离在外注意力集中时长20分钟左右观察实录润土和帆帆在拿小车的时候发生了争执，两人都抓着车的把手，都说是自己先拿到的，僵持着谁都不

12、肯松手，边上的悦悦给两人出了一个主意，剪刀石头布，两人进行猜拳，帆帆赢了，帆帆就去骑那辆自行车，润土还是不肯放，悦悦说“不是还有一辆车吗。”润土还是不肯松手。帆帆看润土一直跟在后面，一开始还淡定地在跑道上骑着车，帆帆停下来的时候润土就站在边上说：“你给我我要骑。”帆帆始终不给而且越骑越快，润土跟不上了，就去拽着汪老师的手不停的说：“我要骑我要骑。”我上前安慰，“润土，等一下交换游戏的时候你就可以骑空余的小车了呀！”润土还是死死抓着汪老师的手不肯松开。帆帆开心地在跑道上骑着小自行车，朵朵刚好不想骑了就喊润土来骑自己的小车，润土还有点不愿意，最后是朵朵拽着他骑上了小车。帆帆看到润士也有了小车就喊：

13、“你啊追我呀！”润土刚开始还有点不愿意，最后还是笑眯眯的追着帆帆进行骑行了。分析与评价措施与效果1理论引领：指南指出：“4-5岁幼儿经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解，有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来；允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当引导。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。”2.教师指导：润土在平时是比较情绪化的一个幼儿，本次观察是发现幼儿的争吵进行观察的。润土和帆帆两人的争吵最后是在猜拳的胜负上终结的，但润土不能做到遵守规则，甚至爆发了情绪，通过引导幼儿能平复心情,通过来回走路消化自己的负面情绪。最后幼儿开心地骑到自行车。1 .及时关注幼儿的情绪

14、并进行疏导。2 .引导幼儿需要遵守规则，不能自己先答应石头剪刀布，输了又反悔。3 .引导幼儿学会换位思考，在收到他人帮助时能表达感谢。4 .当孩子们出现矛盾时引导他们自行解决，当解决不了时，教师需要及时进行引导。幼儿园幼儿运动活动观察记录表（五）班级：d、四班观察教师：观察对象郭旭辰观察时间2023年12月8日观察时间14：40-14：50游戏名称滑滑梯观察方介入式观察随机式观察口式跟踪式观察口片段式观察口观察目标观察幼儿活动时动作发展水平。运动类型新任务口熟悉任务运动能力移动性：走跑口跳口跨口稳定性：翻滚口躲避口平衡口操作性：抛口接口投口踢口拍口运动时长30分钟观察实录今天下午的户外体育活动

15、内容是大型玩具：滑滑梯，在老师说完规则和注意事项后，辰辰走向了滑滑梯的楼梯处，刚走到第一节台阶时，辰辰便哭了起来，我赶忙走过去问他：“辰辰是不是不敢走啊？是不是害怕？”辰辰哭着回答说：“是的。”于是我牵起了辰辰的手说“那老师牵着你好不好？”辰辰说：“好。”然后辰辰右手牵着我的手，左手扶着楼梯的把手开始上楼梯。辰辰先将右脚迈上了第一个台阶，接着左脚也迈上了第一个台阶，两只脚处于同一层台阶上,然后我对辰辰说：“辰辰，你看看老师是怎么上楼梯的，跟我学一学。”我双脚交替慢慢的上楼梯，辰辰看着我的脚也尝试双脚交替上楼梯，但是上了两个台阶后又变回了之前的上楼梯方法。到了走攀爬网的地方，辰辰抱着柱子又哭了起来，我问：“辰辰是不是害怕呀