同分母分数加减法 (1).docx

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1、同分母分数加减法教学设计古沟中心学校聂晓光一、教学内容：人教版五年级数学下册第8990页的内容及相应的练习。二、教学目标：1、知识与技能：让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2、过程与方法:培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。3、情感态度与价值观：加强数学与生活的联系。三、教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算。四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。五、教具准备：课件、两张长方形纸六、教学过程：（一）复习旧知课前检测：1 n 5/8表示（它的分数单位是（），由（）这样的分数单位组成的。2、7/

2、9 是（）个 1/9, 4 个 1/7 是（）。师：大家对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。（二）探究新知1、引入例题师：同学们，早餐时妈妈给她准备了一张饼。妈妈把这张饼平均分成了 8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了 3块，妈妈吃了 1块。师：爸爸、妈妈各吃了多少张饼？学生根据图上的信息提出数学问题。课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？2、探究同分母分数加法的算理师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应怎样列式？板书：3/8 + 1/8让学生说说为什么用加法？师说明分数加法的意义与整数加法的相同。师：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意

3、什么？学生汇报后用课件演示：3 个 1/8 +1 个 1/8 =4 个 1/8 = 4/8板书： 3/8 + 1/8 =4/8 4/8 = 2/4 = 1/2强调计算的结果，能约分的要约成最简。师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法3、明确同分母分数减法的算法师：谢谢你们帮XXX同学解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？课件出示：爸爸吃了 3/8张饼妈妈吃了 1/8个，爸爸比妈妈多吃了多少张饼？学生尝试独立列式后同桌交流学生汇报，老师板书：3/8-1/8师说明分数减法的意义与整数减法相同归纳同分母分数减法的计算方法。4、归纳概括同分母分数加、减法的算法师：观察这两个算法有什么

4、共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法板书课题师：同分母分数加、减法同桌讨论，共同归纳概括。课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。（三）知识应用课件出示：1 .列式并计算。2 .计算。2/9+5/9=2/7+5/7=5/8+1/8=4+1/4 =5/6-1/6=7/10-1/10=7/9-2/9=1-11/30 =（四）课堂小结师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获板书设计：同分母分数加减法3/8 + 1/8 =4/8= 2/4 = 1/2计算的结果能约分的要约成最简分数3/8-1/8 = 3/8- 1/8 =2/8=1/4同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。