幼儿园学期中班年级组课题计划.doc

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1、幼儿园学期中班组课题计划 我们将乡土美术特色作为重点，发挥乡村本土优势，上学期我们在学习、实践、反思、提炼的过程中，逐步对乡土美术课程有了初步的理解和认识，在教育理念、教育行为、教育手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。 课题总目标 ：1、 以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对乡土美术课程的利用，满足中班龄段的幼儿对乡土美术的兴趣。 2、 注重学习-实践-反思-实践-总结的过程性研究，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有本园特色的课程内容体系。 3、丰富课题资源，使幼儿园园本课题适应社会发展需要。 采取措施：

2、1、社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，请家长提供有关的材料投放区域活动中，成为园本课题实施的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者。2、每月汇报制:每月末向保教主任汇报园本动态和存在的问题，并针对问题采取相应的措施。3、随机督导制:组长针对各班课题实践研究过程进行随机督导。 4、资料收集制:对研究过程中所产生的资料要及时收集，在每月交流时上交各类资料。 由袁老师带头推行“个人备课-集体研讨-个人修订- -教后反思-定稿”的集体备课模式。落实本年级教师依据本年龄段幼儿特点，一节与本年龄段主题相符的乡土美术园本课题、开展案例研究。幼儿园教育指导刚要（试行）明确指出：“幼儿园教育活动的组织形式

3、应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”因此，有效地将美工区活动主题化，最大程度地挖掘主题活动和区域活动很重要。例如：在开展美工活动玩泥巴后，可直接把泥巴投放到美工区内供幼儿创作出不同的物品。让幼儿充分体验操作探索的乐趣及培养幼儿对美术的创新能力。值得注意的是美工区中某一次活动中所提供给幼儿的材料不宜太多，否则会使他们花费过多地时间在材料的选择上，而忽视材料的制作。另外，教师除了同孩子一起收集丰富的乡土材料的过程中应注意其在美工区内陈列应是放开的。可以将共同收集的乡土材料分门别类地陈放，如根据材料的形状分类，块状的有纸盒、砖头、泥块、瓦块等；线状的有棉线、麻绳、毛线等；点状的有小石子、小珍珠等还可以根据乡土材料的性质分类，植物的有树叶、树枝、花瓣等；农作物的有种子、米粒、面粉等；其他有陶土、贝壳、蚌壳等；还可以根据乡土材料的原材料、半成品等来分类。收集乡土材料的过程是愉悦的也是为了能让幼儿在美工区中使用到乡土材料。再将收集到的种类丰富的乡土材料分门别类地陈放为的就是便于让幼儿在美工区中能更好、更简便地操作及选用这些乡土材料。