幼儿园观察记录建构区.doc

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1、观察记录表（学习故事）日期6.17时间起始时间：15：26结束时间：15: 29观察者幼儿姓名皓然幼儿年龄6岁环 境建构区：各类插塑积木。观察目的能与同伴友好相处，共同游戏。观察目标通过在游戏中互相帮助、交流玩具等活动融入同伴游戏，以提高交往能力。观察记录 建构区内，皓然、子文及壮壮在玩插塑积木，皓然已经独自搭好了一架作品，他站在桌边，转动着自己的作品，看看他们两个，还拿起壮壮的积木丢了一下，可没人理他，他拿起一个小积木对着子文说话，子文也没理他，就对着我说：“呜火箭发射！”说着拿起来飞了一圈，仍对子文说话，子文还是没应他。他想把这小积木搭在自己的作品上，可是不是同类型搭不上，就对我说：“老师

2、，我能发射火箭的！”我没听清楚就问他：“这是什么？”他马上回答说：“这是战船，这上面能发火箭的”他瞄着边上两个伙伴可没人理他。玩了一会，他放下自己的玩具，看着子文搭，他拿走子文一个积木换来子文的不满“啊？”他马上说：“它变掉了！”接着走近子文，帮他一起搭。子文手里拿着两个积木说：“这搭哪儿啊？”皓然马上说：“这里装这上面！”子文说：“不行啊！”他指着说：“搭后面！”于是手接过积木搭起来，边搭还边对子文说：“这船会爆炸的，所以我们装上火箭，可以发射！”于是两人一起完成作品。分析评价 在指南中关于“人际交往”中目标2就是“能与同伴友好相处”。在建构区中，皓然很想与伙伴分享自己的作品，可是他一开始运用的是“拿走别人的积木、把积木扔向他们做恶作剧”等来吸引他们，可都失败了。接着他开始寻找正确的方法来表达自己的交往愿望：他拿起自己的作品展示给小伙伴看、在别人认真建构时在旁边看着。发现子文遇到困难了，马上出手帮忙，而且不是强制性介入，他提出自己的想法指着说：“搭上面！”子文试了不行，他才接过积木搭，还边搭边告诉他这么搭的原理，于是俩人一边交流，一边建构，大家一起分享喜欢的东西。支持策略1. 游戏讲评时，请浩然小朋友上来分享自己的作品，体验成功感，并保留他的作品进行短时的展示。2. 引导幼儿间交流想要加入同伴游戏时可以通过分享玩具、或扮演某个角色来加入。