幼儿园观察记录：梦幻小屋诞生记.doc

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1、观察记录：梦幻小屋诞生记 随着盖房子主题的深入开展，孩子们通过探索房子的外形和结构，丰富了有关房子的经验。在主题活动中，孩子们开展牙签“造房子”活动后，他们觉得我们还可以用其他材料打造一个属于我们自己的小屋。观察日期：2018.4.92018.4.13观察时间：每天7：308:10儿童数目：8人儿童姓名：歆歆、希希、果果、琪琪、 信、伽伽、小希、馨馨在本次活动中，活动内容、活动如何开展等问题都是由孩子们自发形成，整个过程体现了幼儿自由、自主、创造、愉悦的课程游戏化精神。3-6岁儿童学习与发展指南中指出5-6岁幼儿在活动时能够与同伴分工合作，遇到困难能够一起克服。在活动中，孩子们能明白自己所要做

2、的具体任务，并且经过自己的努力去完成任务，在发现和探索中不断提高了自我学习的能力。幼儿行为关键经验的获得1.在报纸、PVC管和木头三种材料中， 经过商讨，最终选取了报纸作为建 构材料。（1）在观察、比较、分析中，发现不同种类材料 的特征。（2）爱护身边环境，注意节约资源。2.制订构建计划书。（1）在小组协商、沟通中，提高合作能力。（2）形成自主学习能力，提高做事效率。3.用报纸卷成纸棒后进行搭建，发现 纸棒太软无法支撑底座，用加粗的 方法加固房屋。（1）发展手部精细动作，提高协调能力。（2）认识“报纸”材质的基本特征。4.初次搭建中发现纸棒长度不一导致 搭建失败，幼儿尝试用多种方式测 量纸棒长

3、度。（1）遇到困难，与同伴协商解决。（2）用多种工具进行测量、记录，比较物体的长短。5.搭建屋顶时房子倒塌了，于是和家 长一起探索稳固的搭建方式，发现 “三角形”最为稳固。（1）知道三角形组成的支架结构最稳固。（2）问题出现后无法解决时，会主动向成人请教。6.利用资源库材料花布、花灯等装饰 小屋。 用身边资源布置和美化小屋。7.通过投票，为小屋取名为“秘密小 屋”。（1）能为自己的作品取名。（2）体验数据整收集、整理和分析的过程，体会数 学与生活的密切关系。（3）形成少数服从多数意识。教师角色教师行为和分析观察者 在幼儿搭建过程中遇到多次塌方失败地经历，教师未进行干预指导。在活动中自始至终都是

4、站在孩子的视角，做到眼中、心中有孩子，真心地观察孩子、研究孩子、信任孩子，给予孩子思考、探究、表现的机会，孩子在通过纸棒加粗、胶带加固、结构加固等方式一次次地在尝试中搭建成功，更好地发展了孩子的自主学习能力。引导者 选取搭建材料时，孩子们认为报纸更易收集，教师尊重孩子的决定，引导幼儿合理利用身边资源，培养爱护环境，节约资源的意识。 当孩子搭建屡次倒塌后，教师鼓励孩子通过请教家长来解决问题，从而发现三角形的稳固特征。教师把握介入时机，提供有效策略，帮助孩子找到解决问题的方法，体验成功的乐趣。支持者 在报纸、pvc管和木头三种材料构建材料中，教师虽能预见报纸建构可能出现的问题，但仍然支持孩子的计划

5、，让孩子在屡次失败和调整过程中提高解决问题、抗挫、沟通协商等能力。 整个活动中，教师在材料和工具方面给予充分的支持，孩子能够自由、自主地在幼儿园资源库中选取合适的材料。当孩子发现纸棒长短不一时，教师能在观察的基础上悄无声息地投放直尺、皮尺等测量工具供幼儿使用，并对幼儿地测量方法提供有效指导。评注：1. 搭建房子这是一个有趣的活动，同时也是一个极具挑战的任务，孩子们在老师的支持下，顺利完成了这一工作。2. 教师的观察记录非常详细，清楚了表明了活动的具体时间。3. 在活动中，孩子们遇到了一些没有预料到困难，在共同的努力下，大家顺利地解决了困难，让幼儿积累起有益的成功经验。4. 教师鼓励幼儿用绘画的方式进行了设计和记录，丰富了幼儿的思维方式。5. 活动中既有知识方面的学习和训练，幼儿也感到到了集体和团队的力量，通过给小屋命名也进一步增进了班集体的凝聚力。