辨析病句课件.pptx

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1、辨析病句课件考试说明考试说明相关要求相关要求n辨析并修改病句辨析并修改病句(病句类型病句类型:语序不当语序不当、搭配不搭配不当当、成分残缺或赘余成分残缺或赘余、结构混乱结构混乱、表意不明表意不明、不合逻辑不合逻辑)一、语序不当一、语序不当 语序不当主要有下列类型语序不当主要有下列类型:1、名词附加语得多项定语次序不当、名词附加语得多项定语次序不当;2、动词得附加语得多项状语次序不当、动词得附加语得多项状语次序不当;3、虚词得位置安排得不恰当、虚词得位置安排得不恰当;特别就是特别就是 “把把”字短语位置不当。字短语位置不当。、名词附加语、名词附加语 多项定语次序不当。多项定语得正确次序一般可多项

2、定语次序不当。多项定语得正确次序一般可按以下次序排列按以下次序排列:a、表领属性得或时间、处所得表领属性得或时间、处所得;b、指称或数量指称或数量得短语得短语;c、动词或动词短语动词或动词短语;d、形容词或形容词短语形容词或形容词短语;e、名词或名词短语。另外名词或名词短语。另外,带带“得得”得定语放在得定语放在不带不带“得得”得定语之前。得定语之前。例如例如:一位优秀得有一位优秀得有20多年教学经验得国家队得多年教学经验得国家队得篮球女教练。篮球女教练。国家队得国家队得(领属性得领属性得)一位一位(数量数量)有有20多年教学经验得多年教学经验得(动词动词短语短语)优秀得优秀得(形容形容)篮球

3、篮球(名词名词)教练。教练。下面得句子里得附加语得次序就是不符合一般习下面得句子里得附加语得次序就是不符合一般习惯得。惯得。许多附近得许多附近得妇女、老人和孩子都跑来看她妇女、老人和孩子都跑来看她们。们。在新中国得建设事业上在新中国得建设事业上,发挥着她们发挥着她们无穷得无穷得蕴藏着得蕴藏着得力量。力量。里面陈列着各式各样里面陈列着各式各样列宁过去所使用得列宁过去所使用得东东西。西。夜深人静夜深人静,想起今天想起今天一连串发生得事情一连串发生得事情,我怎我怎么也睡不着。么也睡不着。(“附近得附近得”移到移到“许多许多”前面。前面。)(“蕴藏着得蕴藏着得”移到移到“无穷得无穷得”前。前。)(“列

4、宁过去所使用得列宁过去所使用得”移到移到“各式各样各式各样”前。前。)(把把“一连串一连串”移到移到“事情事情”前前)这种管子要不要换这种管子要不要换,在领导和群众中在领导和群众中广泛地引广泛地引起起了讨论。了讨论。她把我们几个团得负责干部叫到一起。她把我们几个团得负责干部叫到一起。工作者得多数就是农村来打工得。工作者得多数就是农村来打工得。解放前解放前,约有百分之七十得中国农业人口就是约有百分之七十得中国农业人口就是贫雇农、贫雇农、(“广泛广泛”应移到应移到“讨论讨论”前前,“地地”改为改为“得得”)(“几个几个”应放在应放在“负责干部负责干部”前前)(“多数多数”移到移到“工作者工作者”之

5、前之前,去掉去掉“得得”)(“中国农业人口中国农业人口”移到移到“约有约有”之前之前,去掉去掉“得得”。)、动词得附加语、动词得附加语 多项状语次序不当。复杂状语排列大致多项状语次序不当。复杂状语排列大致为为:a、表目得或原因得介宾短语表目得或原因得介宾短语;b、表时间或处所得表时间或处所得;c、表语气表语气(副词副词)或对象得或对象得(介宾短语介宾短语);d、表情态或程序得。另外表情态或程序得。另外,表示对象得介宾表示对象得介宾短语一般紧挨在中心语前。短语一般紧挨在中心语前。例如例如:在休息室里许多老师昨天都同她热情在休息室里许多老师昨天都同她热情得交谈。得交谈。许多老师昨天许多老师昨天(时

6、间时间)在休息室里在休息室里(处所处所)都都(范围范围)热情得热情得(情态情态)同她同她(对象对象)交谈。交谈。迎面吹来得寒风迎面吹来得寒风不禁使我打不禁使我打了个寒了个寒战。战。美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等与白人享有平等得地位。得地位。这期研究班就是全国职工教育管理委这期研究班就是全国职工教育管理委员会和国家经委员会和国家经委联合于今年联合于今年5月底月底举办。举办。(“不禁不禁”应移到应移到“打打”得前面。得前面。)(“与白人与白人”移到移到“平等平等”得前得前面面)。(表示时间得介词结构表示时间得介词结构“于今年于今年5月底月底”应提到表

7、应提到表示情态得状语示情态得状语“联合联合”前边。前边。、虚词得位置、虚词得位置 副词和连词位置不恰当副词和连词位置不恰当:留在幼儿园得孩子们留在幼儿园得孩子们,都一个一个甜蜜地睡在都一个一个甜蜜地睡在新钉起来得木板床上。新钉起来得木板床上。如果趁现在不赶快检查一下代耕工作如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地眼前地就锄不好。就锄不好。要就是一篇作品里得思想就是有问题得要就是一篇作品里得思想就是有问题得,那么那么文字即使很不错文字即使很不错,也就是要不得得。也就是要不得得。(表范围得副词表范围得副词“都都”应放到表数量得应放到表数量得“一个一一个一个个”后。后。)(“不不”应移到应移到“趁现

8、在趁现在”前。前。)(“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句断章取义前。照原句断章取义,就变成只就是文字要不得了就变成只就是文字要不得了)她如果她如果不能实事求就是不能实事求就是,事业就会受到事业就会受到损失。损失。(“她她”应移到应移到“如果如果”得后面。两个分句同一得后面。两个分句同一主语时主语时,关联词语在主语后边关联词语在主语后边;不同主语时不同主语时,关联关联词语在主语前边。词语在主语前边。)(“把把”字短语应紧挨动词中心语字短语应紧挨动词中心语“缚缚”。)介词短语得位置不当介词短语得位置不当:苏联著名得生理学家巴甫洛夫整天忙苏联著名得生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物得条件反射

9、试验于做动物得条件反射试验,把动物用绳子把动物用绳子缚缚在试验得架子上。在试验得架子上。二、搭配不当二、搭配不当 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当;2、动宾搭配不当、动宾搭配不当;3、饰语和中心语搭配不当、饰语和中心语搭配不当;4、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当;5、否定与肯定搭配不当、否定与肯定搭配不当;、主谓搭配不当、主谓搭配不当 本世纪初本世纪初,就是我国实现进入就是我国实现进入WTO得目标。得目标。中国人民得解放在民族关系起了基本得变化。中国人民得解放在民族关系起了基本得变化。我觉得这个答复我觉得这个答复,和对这些问题得调查处理和对这些问题得调查处理,都都就是一种不负责任得态度。

10、就是一种不负责任得态度。我国棉花得生产我国棉花得生产,过去不能自给。过去不能自给。(“本世纪初就是目标本世纪初就是目标”就是主谓搭配不当。应改就是主谓搭配不当。应改为为“进入进入WTO就是我国本世纪初要实现得目就是我国本世纪初要实现得目标标”。)(“中国人民得解放中国人民得解放”没有没有“起变化起变化”。“起起变化变化”得就是得就是“民族关系民族关系”。正确得表达应。正确得表达应就是个兼语句要改就是个兼语句要改“在在”为为“使使”)(应该把应该把“就是就是”改做改做“表现出表现出”。)(不能自给得就是不能自给得就是“棉花棉花”,不就是不就是“生产生产”。)、动词和宾语搭配不当、动词和宾语搭配不

11、当 解放前解放前,爸爸和哥哥两人挣来得钱还不够养爸爸和哥哥两人挣来得钱还不够养 活一家人得生活。活一家人得生活。但也存在着几个缺点需要我们努力。但也存在着几个缺点需要我们努力。纪念纪念“三三 八节八节”得到来。得到来。(“养活养活”得只能就是人得只能就是人,不能就是不能就是“生活生活”。)(我们所能我们所能“努力努力”得不就是得不就是“缺点缺点”,就是就是“改改正正”。)(“纪念纪念”得只能就是得只能就是“三三 八节八节”,不能就是不能就是“到来到来”。)、状语和中心语搭配不当、状语和中心语搭配不当 这次大会上这次大会上,对工资问题交换了广泛得意对工资问题交换了广泛得意 见。见。(并不就是意见

12、广泛而就是交换得范围广并不就是意见广泛而就是交换得范围广泛泛,应改应改 做做“广泛地交换了意见广泛地交换了意见”。)*这一类搭配不当常和语序不当有交这一类搭配不当常和语序不当有交叉得地方。叉得地方。、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当 做好生产救灾工作做好生产救灾工作,决定于干部作风就是否深决定于干部作风就是否深入。入。艺人们过去一贯遭白眼艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们得热切得如今却受到人们得热切得青睐青睐,就在这白眼和青睐之间就在这白眼和青睐之间,她们体味着人间得她们体味着人间得温暖。温暖。(“做好做好”就是一面性得就是一面性得,“就是否深入就是否深入”就是两面就是两面性得。此外性

13、得。此外,“作风就是否深入作风就是否深入”也讲不通也讲不通,应该就应该就是是“干部就是否深入群众干部就是否深入群众”。这句话有两种改法。这句话有两种改法:把第一个分句改为两面性得把第一个分句改为两面性得“生产救灾工作做得好生产救灾工作做得好不好不好,决定于干部就是不就是深入群众决定于干部就是不就是深入群众”。或第二。或第二分句改成一面性得分句改成一面性得,不过句子结构要调整为不过句子结构要调整为“干部干部深入群众就是做好救灾工作得决定条件深入群众就是做好救灾工作得决定条件”。)(“白眼白眼”和和“青睐青睐”指相反得两面指相反得两面,但底下得但底下得“温暖温暖”只适用于一面。只适用于一面。)、否

14、定与肯定搭配不当、否定与肯定搭配不当 我想这应该就是不必叙述得我想这应该就是不必叙述得,没有谁不没有谁不会想象不出会想象不出 得。得。我们并不完全否认这首诗没有透露出希我们并不完全否认这首诗没有透露出希望望,而就是说这希望就是非常渺茫得。而就是说这希望就是非常渺茫得。(“没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出”等于说等于说“谁都想象不谁都想象不出出”,推测原意应就是推测原意应就是“谁也想象得出谁也想象得出”。)(“不完全否认不完全否认”等于等于“部分承认部分承认”,基本上还就基本上还就是承认。因此这句话说是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有我们承认这首诗没有透露出希望透露出希望”,刚好和作者

15、得本意相反。改法有刚好和作者得本意相反。改法有两种两种“我们也承认这首诗也透露了一些希我们也承认这首诗也透露了一些希望望、”或或“我们并不否认这首诗也我们并不否认这首诗也透露了一些希望透露了一些希望、”)三、成分残缺三、成分残缺 1、缺少主语、缺少主语 2、缺少宾语、缺少宾语 1、缺少主语、缺少主语 由于她这样好得成绩由于她这样好得成绩,得到了老师和同学们得到了老师和同学们得赞扬。得赞扬。十月十四日十月十四日,抱着向航空系学习得想法抱着向航空系学习得想法,我们我们得黑板报也创刊了。得黑板报也创刊了。通过这次学习通过这次学习,使我受到深刻得教育。使我受到深刻得教育。(“得到得到”得主语就是什么？

16、改为得主语就是什么？改为“由于这样好由于这样好得成绩得成绩,她得到了她得到了、”)(“抱着抱着”得主语显然就是蒙后得得主语显然就是蒙后得“我们我们”,但后但后句得主语就是句得主语就是“黑板报黑板报”,不就是不就是“我们我们”,应把应把后句改为后句改为“我们也办起了黑板报我们也办起了黑板报”。)(“使使”得主语应就是得主语应就是“学习学习”,由于有由于有“通过通过”这个介词这个介词,使主语丧失了。使主语丧失了。)2、缺少宾语、缺少宾语 虽然每天工作很忙虽然每天工作很忙,但还就是抓紧和同但还就是抓紧和同学研究或自己看书。学研究或自己看书。我们要尽一切力量使我国农业走上机我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。械化、集体化。(“抓紧抓紧”什么？什么？“时间时间”一词不能省。一词不能省。)(“走上走上”要求有一个名词做她得宾要求有一个名词做她得宾语语,“机械化机械化”、“集体化集体化”都就是动词都就是动词,句子应就是句子应就是“走上走上、得道得道路路”。)四、成分赘余四、成分赘余 、堆砌、堆砌 、重复、重复 、可有可无、可有可无 、堆砌、堆砌 要考虑我国政治与文化环境得需要要考虑我国政治