基于OBE理念的初中思政课线上教学探究 论文.docx

《基于OBE理念的初中思政课线上教学探究 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于OBE理念的初中思政课线上教学探究 论文.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、疫情背景下基于OBE理念的初中思政课线上教学探究摘要：本文是基于“互联网+教育”背景下，将互联网与教育教学进行深度结合的核心理念下，真正将OBE理念应用到初中思政课的线上教学实践过程中，从课前深入研究学情、课中采取多种形式和手段精准实施教学、课后评价相结合检验学习效果三个方面进行了如下六个维度的探索和实践。关键词：OBE理念,初中，思政课线上教学。引言：新冠疫情爆发以来，我国各地区积极响应教育部“停课不停学”的号召，全面进行线上教学，各地区的思政教育工作者们也积极探索形式多样的线上思政课教学，以应对各种问题。很明显，线上教学变成了学校思政课程教学活动的主渠道，而身为思政课教师，我们要守好一段渠

2、，种好责任田，积极探索提升学校思政课线上课堂有效性的新办法，共同承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。在当前教育线上课堂常态化的大背景下，改变初中思政教师的传统教学理念，改革老师的教育教学方法，提升思政教师的教学科研能力和信息化教育教学水平就显得尤为重要。-、目前线上思政课存在的问题及OBE理念的引入1 目前线上思政课面临的挑战经过几个月的线上教学实践，思政课教师已经克服了课程组织与实施、教学资源的挖掘与创新等等困难，但是仍然面临很多挑战。就教育对象而言，当前中学生的思想觉悟不高、政治理想并不坚定、价值取向多元化，这与当前新时代义务教育的育人目标有一定的差距；从教学理

3、念上来说，许多教师不能切实转变教育理念，还是“以教师教什么为主”，并没有真正做到以“学生学什么为主”来完成教学设计工作；从教育技术手段上说，由于特殊时期，老师们的整体信息化教育能力不高,也没能真正实现教育信息化与线上思政课教学深度结合，导致教师教学临场感缺失等等问题。2OBE理念的引入目前在国际上流行的OBE(Outcome-BasedEducation)教育理念其核心为以学习者为中心的成果导向思维，而不是以教师为中心的投入导向教育，强调学习者引导、成果导向、持续改善。另外，成果导向教学强调重视学生的个体差异，培养他们分析、解决问题的能力，更有利于学生的发展，适合在初中推广。与填鸭式的传统教学

4、方式相比，成果导向教学对初中生的认知活动产生了更正面的作用，从而对改善课堂教学质量有了促进作用。在当前线上教学常态化的背景下，实时引入OBE理念，以党和国家对时代青年的育人要求为目标导向，“以学生为中心”为进行思政课线上教学设计并进行丰富的课堂实践，切实提升思政教学效果。二、目前线上思政课存在的问题及OBE理念的引入基于以上线上教学现状的分析，在疫情期间，我从课前深入研究学情、课中采取多种形式和手段精准实施教学、课后多种评价手段相结合检验学习效果三个方面进行了如下六个维度的探索和实践。1 .更新教学理念传统的课堂教学我们都是教师主导，学生吸收，线上教学则需要学生更积极主动，但是要实现这个目的，

5、老师合理有效的指导至关重要，总的原则就是“以学生为中心”，要有方法指导学生的思维，引导学生自主思考、参与学习，激发学生学会学习、独立思考，从而促使他们自主探索，这样其实就可以做到我们经常讲的入脑入心。为了转变教学理念，切实确立“以学生为中心”的课堂思想，发挥线上课堂的特色，我通过线上沟通、主题讨论等方式开展多样化的学情调查和研究，发现学生所思所想，从而从学生需要出发开展教学。例如，九年级上册延续文化血脉一课教学内容复杂，比较抽象，主要是讲述两个问题，一个是中华文化根，一个是美德万年长，重点是认识中华文化，我结合课程内容设置了抗疫问题和讨论环节，在导入部分运用了一组图片抗疫物资上的诗与情，更贴合

6、学生的生活实际，激发了学生互动参与的积极性，也使他们更直观地感受中华文化。接地气的理论和事例分析，让学生们愿意听、愿意看，很自然就接受了思政课中的“大道理”。通过教学实践发现，将近八成的同学青睐于线上课堂可以自由发言的教学方式，他们也更喜欢在线上跟老师交流，因此在直播的教学环境中，我保持15分钟为一个交流的频次，并随时观察学生在讨论区的意见反馈，从而获得了学生的一致好评，这也真正体现了“以学生为中心，把主场还给学生”的教育思想。2 .细化教学目标以线上课堂教学为契机，利用线上平台真实地了解当前中学生的思想状况及所存在的问题，并根据当前中学生的特点实时细化教学目标，紧密结合当前党和国家发展要求，

7、用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过培养与我国发展的现实目标和未来社会走向紧密结合在一起，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，为实现两个阶段奋斗目标服务的社会主义建设者和接班人，不断提升中学生的思想道德水平、政治觉悟、职业素养、文化素养。在教学目标细化方面，紧密结合学生时代感不强、责任担当意识不明显特点确定利用多种教学手段和方法增强学生的时代感，将国家发展历程与学生的发展紧密结合起来，充分挖掘疫情期间典型案例，运用国际国内对比、历史与现实结合等方式全面地分析和讲解，帮助学生深刻理解。3 深入有效的教学设计因为线上教是不能看到学生的学习状态，一旦设计不

8、好环节，就很容易唱独角戏，所以一定是要做到精准的设计，要想办法怎么样让学生开口参与互动，把课堂更多的还给学生，教师在这个过程中也会获得更多的教学临场感。课前，要充分了解当前学生的思想状况和现实需求，寻找当下最能引发他们兴趣的话题切入点开展教学，比如在教授公平正义的价值这一框题，导入部分我引用了大家熟悉的视频时代楷模张桂梅，让学生思考张桂梅校长为什么要创办华坪女子高中引出教育公平，从而顺利地进入新课教学。课中，通过短视频分析、知识竞猜、小组讨论等等他们喜闻乐见的方式探究教材知识，充分调动学生积极性，引导学生进行深度思考，从而加深学生对理论知识的了解，比如在延续文化血脉中为了让学生理解中华文化的价

9、值，我采用了视频全球抗击疫情，中医药大有作为，通过视频教学让大家体会到一种文化，连同这种文化指引下的医疗方案，可以降低死亡率，拯救生命，没有比这更高的文化价值，并设置问题，层层推进，从而更好地理解中华文化的价值。课后，运用线上调查线下实践活动相结合的方式及时检验学生学习效果并进行教学反思，增强教学政治性、时代性和针对性。这样的教学设计真正做到了思政课教学有高度、互动有温度、评价有速度，切实提升了教学效果。4 开展丰富多样化的教学实践充分发挥线上教学不受时间空间限制的优势，开展形式多样的实践活动：“青春战疫，使命担当”主题活动、“我劳动我最美”、时政热点评析比赛、表白祖国主题活动等，以丰富多彩的

10、实践教活动为平台，使学生更真实地了解党和国家的发展，切实做到真学、真懂、真信、真用，坚持实事求是，注重在实践中学真知、悟真理，提高本领，从形式多样的教学实践角度提高思政课教学效果。5 搭建丰富教学资源平台在“互联网+教育”大背景下，积极运用钉钉、腾讯课堂、QQ群、微信等各种平台资源，丰富线上课程内容建设，通过搜集相关素材精心制作微课、视频课、微课堂等，为学生提供丰富多样的学习资源，实现全方位育人。我们制作了一系列爱国主义系列视频，有向祖国表白、爱国歌曲演唱、爱国诗歌朗诵、爱国主题PPT讲授等等，还有一系列学生居家实践视频及图片，这些活动素材形成了丰富的素材库,为今后教学开展奠定了基础。6搭建丰

11、富教学资源平台作为一名思政教育工作者，在教学活动中，“言传身教”尤其重要。所以，教师必须多读经典著作、多反思，不断提高自身素质，不断完善自己，用自己的言行与人格魅力去影响学生，提高教学临场感，力争成为总书记所要求的“政治强、情怀深、思维新、眼界广、自律严”的思政课老师。以上我从教学理念、教学目标、教学设计、教学实践等等方面进行了有效的探索和实践，这样的教学受到了学生的认可，也提升了学生的获得感和教师的教学临场感，称得上是一次积极有效有意义的线上教学探索。三、基于OBE理念的线上思政课教学效果与评价作为一名思政教育工作者，在教学活动中，“言传身教”尤其重要。所以，教师必须多读经典著作、多反思，不

12、断提高自身素质，不断完善自己，用自己的言行与人格魅力去影响学生，提高教学临场感，力争成为总书记所要求的“政治强、情怀深、思维新、眼界广、自律严”的思政课老师。以上我从教学理念、教学目标、教学设计、教学实践等等方面进行了有效的探索和实践，这样的教学受到了学生的认可，也提升了学生的获得感和教师的教学临场感，称得上是一次积极有效有意义的线上教学探索。结语：新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，重大疫情对初中生的思想状况产生了不可避免的改变和影响。面对新形势新任务新要求，作为一名一线思政教师要想实现立德树人的目标，就需要掌握好思政课这个主渠道，强调因事而化、因时而进、因势而新，并制定更加合理和有针对性的思想政

13、治教学内容。通过实践和探索，我在教学理念和教学设计与实践上有了一定的收获，当然在教学过程中还有很多困惑和不足，比如如何更有效更深入的增强学生的互动、如何更全面对学习效果进行评价、如何更深入将疫情与学生实际精准结合等等，还需要在今后的教育教学中进行更加深入有效的探索。参考文献1习近平出席全国教育大会并发表重要讲话EB/O12018-09-10来源:人民网。岳金,霞吴琼QBE理论视角下的新时代高校思想政治理论课教学模式探索几思想教育研究,20198:90-94。梁巍.战疫之下思政课教学面临的挑战及应对几思想政治教育研究,2023,36(2):68-73。石筠QBE视域下高校思想政治教育研究J.吉林广播电视大学学报,2018:117-121。