小学四年级（上）科学期末专项测试.docx

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1、小学四年级(上)科学期末专项测试声音单元练习卷评卷人得分学校:,姓名：班级：考号：一、选择题1 .下列不适合用来描述声音的词语是()OA.悦耳B.强弱C.鲜美2 .如图所示是观察比较我们怎样听到声音的装置，在这个实验中模拟“鼓膜”的是()oA.音叉B.塑料杯C.橡皮膜3 .二、三千年前的商、周、春秋战国时代，回荡在中华大地的悠悠古乐是以编钟为主的成套乐钟演奏的，下图为编钟的一部分，当用相同的力敲击编钟时O oA. 1号钟发出的声音最高 B. 2号钟发出的声音最高C. 3号钟发出的声音最高4 .用手捏住刚敲打过的音叉，可以感觉到音叉()oA.振动B.有点重C.有点轻5 .声音在()里传播的速度最

2、慢。A.水B.空气C.木杆6 .声音传播要借助它周围的物质，()中不能传声。A.水B.空气C.真空7 . 口琴里的铜簧片越长，声音就越()oA.高B.中C.低8 .物体发出声音，是因为物体()oC.发生振动C.迅速上升A.保持静止B.保持匀速直线运动9 .用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会()oA.没有变化B.产生波纹10 .如图，逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会()oA.逐渐变小B.立刻消失C.逐渐变大11 .青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中，过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不同(如图所示)，由此可以推断O O甲 乙A.甲是大音叉B.乙是大音叉C.无法确定12 .用

3、敲击后的音叉轻轻触碰水面，我们会观察到的现象是()oA.水面左右晃动B水面有所下降C.水面产生波纹，并向外扩散13 .在敲锣时，小亮发现，停止敲锣后，锣还在发出声音，这是因为()oA.锣的回音B.锣还在振动C锣停止振动，空气还在振动14 .古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明()能传播声音。A.空气B.液体C.固体15 .将吉他上的琴弦不断绷紧，再用相同的力度去拨动琴弦，琴弦发出的声音()oA.越来越低B.越来越高C.时高时低16 .下列行为不利于保护耳朵的是()oA.听到雷声时闭上嘴且捂住耳朵B.用尖物清理耳朵C.看电视或听音乐时选用适当的音量D.游泳时尽量避免水进入耳朵17

4、 .下列关于鼓膜特点的描述正确的是()oA.坚硬而且比较厚B.比较厚，有一定的弹性C.薄而且有弹性18 .疫情期间，我们开展线上学习，听到老师上课的声音是由()振动产生的。A.老师的声带B.电脑里的喇叭C.电脑屏幕D.电线19 .下列物体中，()传声效果最好。A.空气B.饮料C.钢尺20 .在图书室等公共场合，我们()oA J以大声说话B.不能大声喧哗C.无所谓21 .小明回答问题的声音太轻，可以用科学的词汇()进行描述。A.高B低C.弱22 .我们选择气球皮制作鼓膜模型，完成模拟实验，是因为气球皮具有()的特性。A.弹性B.颜色鲜艳C.容易变形23 .将皮筋绷在支架上，将皮筋按压到一定程度后

5、放手，皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是()。24 .下列说法正确的是()oA.声音可以在气体、固体中传播，不能在液体中传播B.听小骨的作用是把音波转化为振动C.声音在固体中传播最快，气体中传播最慢。25 .当我们把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的铃声()oA.越来越小B.越来越大C.越来越尖26 .音乐中“3”、“4”、“5”三个音阶，()的音最低。A. 3B. 4C. 527 .关于男女声带的区别，下列说法正确的是()oA.男生比女生发出的声音低B.男生比女生发出的声音弱C.男生比女生发出的声音高28 .用相同的力击打三根粗细相同、长短不同的空心钢管，()发

6、出的声音最高。A.最长的钢管B.最短的钢管C.长度居中的钢管29 .在矿井事故中，埋在井下的最有效的自救方式是()oA.挖通道 B.拨打120 C.敲击金属管道D.大声呼救30.耳郭的作用是()oA.收集声波评卷人得分B.判断声音的方向二、填空题C.产生振动1 .声音的强弱可以用 来描述。振动幅度越大，声音越 O2 .像排箫、笛子、小号等乐器是靠 发声的。3 .弦的音高与弦的0、()、()有关。4 .声音的传播是以()的形式传播的。5 .用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有()。6 .用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越0；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越()。7 .在

7、()的环境中，声音()传播。8 .影响弦乐器的弦的音高因素有()等。9 .在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的 改变了。10 .物体振动得越快，发出的声音就越0,物体振动得越慢，发出的声音就越0。11 .如图，小强在写字，小明和小兰都能听到小强写字的声音。小明和小兰谁听到的声音会更清楚些？12 .在月球上，由于没有()，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。13 .电视机遥控器上的声音键控制的是声音的,即音量。按不同的钢琴琴键，改变的是声音的高低，可以用 来描述。14 .音量大小与发声物体振动的 有关。15 .用力拨动绷直的橡皮

8、筋，橡皮筋会重复地做往返运动，这种运动就是 o在鼓面上放上小豆子，敲击鼓面，我们会观察到鼓面上的豆子在 o16 .我们周围的声音可以分为三大类：动物、（）和0发出的声音。17 .将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向（）（填“四周”或“某一方向）扩散。声音（）（填“可以”或“不可以”）在水中传播。18 .声音的高低可以用 来描述，它是由物体振动的 决定的，物体振动越,它也就越高。19 .声音是由物体。产生的，振动停止发声（）（继续或停止）20 .声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。评卷人得分1 .你一定做过这样的实验探究活动，在下面杯子里分别装有不同多的水，用小棒以相同的力敲打杯

9、子上部的杯壁。（1）请按声音的音高从高到低排序（填序号）：2）杯子发出声音的高低取决于杯中水柱的 o装水,水柱越长，振动速度越，声音越 o2 .如下图所示，四个相同的玻璃杯，分别装上不同量的自来水，然后用小棒分别敲击杯口。BBSS1）敲击时依靠 的振动发出声音；（2）敲出的音高由高到低排列顺序是、B、C、（填序号）；（3）如果实验时用嘴对着杯子口吹气也会发出声音，这时是 在振动发声。3 .小刚根据要求做了如下实验：选用一把长为30厘米的钢尺，将钢尺分别伸出桌面56厘米、1011厘米、15 16厘米、20 21厘米，用相同的力度依次振动钢尺，如此反复实验三次以上，并记录和描述如下：钢尺伸出桌面的

10、长度（厘米）振动快慢声音高低12312356厘米快快快高高10-11厘米较快较快较快较高较高较高1516厘米较慢较慢较慢较低较低较低20-21厘米慢慢慢低低低（1）这个实验探究的问题是什么？改变的条件是什么？2）从观察记录表中你发现了什么？4 . 一个小组在做“探索尺子音高变化”实验时记录如下:尺子伸出桌面的长度（cm）音高振动的快慢8高快12较高较快16较低较慢20低慢（1）尺子发出的声音是由尺子的 产生的，它是通过 传播到我们的耳朵的。分析记录表可知，声音的高低变化与 有关。2）分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越，振动越，声音就越高。（3）根据以上实验结论，我们可以推出，用

11、同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉,长铁钉发出的声音,短铁钉发出的声音 o5 .“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的,它能将声波转化为（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的（填“明显”或不明显），说明气球皮振动幅度（填“大”或小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的不同。和声源的（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的四、综合题1 .如图，方方家有一个客厅和两

12、个卧室，在家里可以看到开元寺的东西双塔。房屋的两面靠近大街，另外两面靠近小区。大街上的声音常会影响学习，方方甚是苦恼。请你运用所学帮方方想想办法吧。,flf2ar,曲户3【小题1】一天中，方方在家里B位置能听到以下声音，属于自然界的声音是（）。A.车辆发动机的轰鸣声C.窗外淅沥沥的雨声B.街边店面的吆喝声D.电动车的喇叭声【小题2】窗外声音传到方方大脑的路径是：耳道一大脑。（请将选项序号填写在横线上：鼓膜 耳蜗听小骨 听觉神经）在外耳道的外部还有耳廓，它的作用是 o【小题3】方方常在自己家里的“A”位置上学习，如果不改变位置，以下可以最大程度降低噪音的办法是（）OA.不关窗2,把门1关上B.不

13、关窗2,把门2关上C.关窗2,且把门1关上D.关窗2,且把门2关上【小题4】方方的妈妈需要录制一段无噪音的音频，你认为家里的最佳录制地点是A、B、C、D中的哪个位置？选好位置后，妈妈怎么做能更好地保证录制效果最好？2 .制作我的小乐器。我的小乐器名称0我画出的小乐器示意图0我选择制作乐器的材料0小乐器发出高低不同声音的方法0小乐器发出高低不同声音的原理03 .我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识问答下面问题。【小题1】唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（）。A.声音的高低B.声音的强弱C.声音尖锐与否【小题2】唐代诗人杜甫在赠花

14、卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句诗是形容声音很O oA.悦耳B.很刺耳C.很嘈杂4 .填图题。5 .实验目的：探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。实验步骤：如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。实验记录：用力大小振幅大小发出声音轻轻拨动小弱用力拨动大强验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度()，发出的声音响度0,轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度()，发出的声音响度()。说明声音的强弱与0有关。6 .敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们