幼儿园教师培训计划.docx

《幼儿园教师培训计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师培训计划.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿园教师培训计划幼儿园教师是一项专业性很强的工作。2012年教育部出台的幼儿园教师专业标准（试行）（以下简称专业标准），从基本理念、基本内容、实施建议三个方面对教师的工作提出了具体要求。幼儿园教师在具体实践中，应研究幼儿，遵循幼儿成长规律，努力提高自身保教工作的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思的专业发展路径，不断提高自身专业发展能力。结合九里幼儿园实际情况，本学期培训重点是流程为先，规范教学。一、指导思想以幼儿园教师专业标准（试行）等文件为依托，打造一支具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能的教师队伍，提高教师实践能力，创新培训模式，丰富培训内容，打造递进式培训模式，提高

2、教师专业能力及专业素质。二、教师队伍情况分析幼儿园现有教师总计21人，其中班主任8人、配班教师7人，配班教师中实习生4人，教师的年龄平均较为年轻，教师的工作时间最长为3年，大部分教师均为1-2年新手教师，经验不足。急需规范教学流程，提升保教实践能力。三、培训目标1 .建立教师培训领导小组，完善培训组织结构。2.初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、网络课件培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色的中青相结合的高素质教师队伍，为提高我园教育质量提供强大精神动力和物质支持。四、主要工作和

3、措施(-)主要工作1、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过在线专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。2、日常工作实践培训。以指南为依据，作为专题教研的补充，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。3、课题科研培训。引导教师充分认识集团规定的课题任务，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。4、心理身体健康培训。推进身体、心理健康培训，培育德育工作特色。切实提高幼儿园教师的专业水平和自我调节保健能

4、力，使广大教师能运用教育学心理学知识改善教育教学方法，调节自己的身心健康并对疾病有一定防控能力。(-)主要措施1 .规范幼儿园教育工作常规。为了更好的利用现有教师资源，提高一日活动的有效性。本学期我们根据老师特长合理配班，并制定详细的一日活动安排表，提高组织活动的有效性，促进幼儿能力的发展。并将加强管理，定期督促、分析、调控，增强保教工作的有序性。2 .开展岗位练兵活动。有计划地进行教学观摩研讨、评比活动等,如主题墙、区角活动的开展、经验教师示范课等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。3 .激活教研培训结合模式。我们将以日常教育教学中需解决的问题或困惑，确立教研专题，带动教师以主人的角色身份

5、展开谈论，班级轮流主持，说自己想说的话，做自己想做的事；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力及锻炼教师们的口才与胆量，以此提高教师个人能力和提升幼儿园整体素质水平。4 .加强教研组与备课组管理，充分发挥教研组与备课组的作用。本学期我们将以评选“优秀教研组”、“优秀备课组”形式来促进各年级组组织开展活动的主动性、积极性。为的是要凝聚每一个团队成员的力量,强调共同的责任感和荣誉感，彰显包含了实干、奉献、协作精神的团队智慧。不仅是“对团队智慧的锤炼”更重要的是用集体的力量提升自己。通过组内活动观摩、小组

6、研讨、经验交流、互相学习、集体备课等方式,促进全园教师共同成长。教研组与备课组还要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。5 .师徒结对，以老带新。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过老教师对青年教师的听课培训，即指导备课听课评课总结等环节,推进青年教师的业务水平不断提高。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。五、具体活动安排表培训时间培训内容责任人9月1 .从“集体教学”切入新教师规培2 .学习消防知识筑牢安全防

7、线10月1 .国庆活动策划2 .秋季传染病知识11月1 .幼儿常见问题案例分析与解决措施2 .幼儿园急救常识安全培训12月L幼儿园教师信息技术运用能力提升2.防疫小常识1月1 .幼儿园课程实施规范（主配班）2 .地震安全培训2月1 .教师心理健康（主配班）2 .冬季传染病的预防总之，对于一所幼儿园来说，其教育目的、计划的直接实施者是教师，实施效果对于幼儿园保教质量的提高起着重要的作用，教师队伍的素质决定了幼儿园的保教质量甚至兴衰成败。教师及保育员队伍不稳定是一大难题，如何在这样的难题之下还能保障幼儿园保教质量，就需要建立科学的教研、培训计划，我园将根据不同发展阶段，不断调整培训任务与培训内容，不断提升园所保教品质。