幼儿园：小班语言领域《春雨》学案.docx

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1、小班语言活动春雨设计意图：本主题活动从幼儿对季节的认知美好的春天入手，使幼儿多方位感知春天独一无二的季节特色。对于孩子来说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找、去发现。春天的电话将小动物们唤醒，孩子们背上背包去寻找春天的颜色、春天的宝贝、春天的朋友，他们放飞风筝也放飞梦想.“这些春日里的美好交织成了一曲春天的进行曲。在沙沙的春雨中，孩子们等待花儿开放、草儿发芽，看柳树跳舞，听溪水叮.”因此在活动的前期，幼儿在“找春天”的小主题中，对春天进行了各种调查和了解，形成了一定的经验和认知。春雨位于春天里，小花小草这个小主题中的第一个活动，前期幼儿对春天事物的变化有了一定的了解。同

2、时春天是一首活泼、充满生机的儿歌，它给人的感觉轻盈,内容简单多重复，让人不禁感受到春天的温暖、清新。儿歌讲述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷纷发茅、开花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都透露出对春雨浓浓的爱意。其中小班幼儿也具备了一定的生活经验，对春天充满了好奇心和强烈的探究欲，并能借助肢体的动作表现与重复式语言的描述，在表演的过程中，激发幼儿喜欢大自然的情感，同时在创编中丰富了自己的想象力。活动目标：1 .感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。2 .能结合春天典型的植物和动物图片，用动作展现不同事物在春雨中的姿态。3 .有感情朗诵儿歌，尝试仿编儿歌。活动准备：PPT课件春雨；种子、梨

3、树、麦苗、小朋友头饰若干;轻音乐。活动过程：一、听听春天的雨声学习方式：话题讨论经验分享获得经验：初步了解什么是春天攵发兴（一）出示春天的图片。1 .现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?。2 .春天来了，植物会变成什么样子呢?（二）出示春雨动图及雨声音频。（三）春天到了，你们听:滴答，滴答，怎么啦?春天的雨我们把它称为春雨。二、我变身啦学习方式：倾听感受、对比观察、图片欣赏获得经验：通过层层递进的提问以及图片的变化，让幼儿在对比中感受春天事物的变化。并通过动作的表现，理解春天植物在春雨中的特别姿态。教师支持：问题支架、图片引导、整体欣赏、动作辅助（-）教师播放PPT春雨课件，引导幼儿欣赏

4、感受儿歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。1,瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？2 .如果配上动作就更好看了，谁来试一试呀？3 .种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看，梨树在春雨的滋润下怎么样了？4 .再让我们一起看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样呢？5,植物宝宝们都很喜欢春雨，小朋友你们喜欢吗？假如你有了春雨你们会做什么呢？（二）播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵儿歌，渲染儿歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。三、走进春雨里学习方式：创意表达、同伴合作、大胆想象、操作体验获得经验：知道在春雨的滋润下，不同事物会变得不一样。能和同伴一起大胆表达自己对春雨的喜爱，同时掌握散文诗的结构，会根据散文诗的句式进行仿编。教师支持：游戏互动、动作表现、材料支持、启发反问（-）教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对儿歌的认识。L “我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子?谁想当梨树?”5 .春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？（-）除了儿歌中的这些事物，还有哪些动物、植物在春天也想对春雨说说话呢？他会说什么呢?