知识力测评系统-可行性研究报告.docx

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1、68所名牌学校100分学校网知识力测评系统可行性研究报告2014 年报告目录报告目录1第一章总论3第二章 投资项目背景、必要性和可行性5一、项目内容概述51、小学生知识力测评系统5二、项目建设背景8三、项目建设目的及必要性10四、项目实施的可行性13五、主管部门、监管体制、主要法规23第三章 项目所处行业分析25一、行业发展趋势25二、项目所处行业发展现状及未来市场空间预测26第四章 项目采取的技术及建设进度29一、技术路线流程29二、项目选址29三、项目建设进度30第五章预计投资金额以及使用计划31一、本项目预计投资金额及其依据31二、项目流动资金估算依据32第六章 项目经济效益分析33一、

2、财务评价基础数据与参数选择33二、项目收入估算34三、项目成本费用估算错误！未定义书签。34四、项目盈利能力分析S第一章总论一、项目名称与建设地点项目名称：“知识力测评系统”(以下简称：项目或公司)拟选地点：长春、西安二、项目负责人项目负责人：电话：邮箱：编制依据(1)产业结构调整指导目录(2011年度)；(2) 2010年国民经济和社会发展统计公报；(3)国民经济发展统计公报；(4)国家中长期科学和技术发展规划纲要(20062020年)；(5)国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要；(6)中国互联网络发展状况统计调查；(7)当前优先发展的高新技术产业化重点领域指南(2011年度)；(8)中共

3、中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定；(9) 2006-2020年国家信息化发展战略；三、名词解释1、在线教育在线教育利用互联网技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育 形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的教育形式。2、中小学在线教育中小学在线教育指的是将教育目标瞄准为中小学生，以中小学基本教材为内 容，配以指导老师在线同步或非同步辅导的教育形式。3、KT2教育K-12的名字来源于国际上对基础教育的统称，K是幼儿园Kindergarten的 简称，12代表从小学到高中的12年中小学教育。2、手机网民指过去半年通过手机接入并使用互联网，但不限于仅通过手机接入互联网的 网

4、民。3、网民过去半年内使用过互联网的6周岁及以上中国居民。4、电脑网民电脑网民：指过去半年通过电脑接入并使用互联网，但不限于仅通过电脑接 入互联网的网民。5、IP地址IP地址的作用是标识上网计算机、服务器或者网络中的其他设备，是互联 网中的基础资源，只有获得IP地址（无论以何种形式存在），才能和互联网相连。第二章投资项目背景、必要性和可行性一、项目内容概述针对中小学在线教育的需求快速增长以及我国庞大的市场容量，本项目拟注 册成立一家教育创新型公司，组建一支拥有软件开发实力和教育产品运营能力的 团队。本项目总投资（1000）万元，其中固定资产投资金额为（200）万元，项 目预备费为（100）万元

5、，项目实施费用为（500）万元，铺底流动资金为（200） 万兀。项目产品研发期12个月，市场品牌推广培育期24个月。建设完成后，将成 为全国中小学信息化教育的行业领导地位，全国小学、初中、高中学生人数约 2.06亿人，依据全国学生人数和互联网普及率初步预估未来项目年销售收入可 持续性增长。信息化教育是未来行业中最具发展潜力的行业，教育产业是光荣而又神圣 的，教育是一个利在当前功在千秋的产业。项目以68所名牌学校100分学习网 平台为基础，知识力测评系统为系统核心产品，发挥资源优势，为提高和推进中 小学综合素质教育平台努力。1、核心系统：“知识力测评系统”在线知识力测评系统包含的功能模块：智能练

6、习模式“68所网”根据用户目标考试的考点、考频、难度分布，并根据用户对各 个考点的掌握情况，利用人工智能算法实现的一对一智能出题。每次提供给用户 的15道或1套题，都来源于题库智能出题系统对用户历史练习数据的评估分析。海量试题优质解析提供各科目专家精心设计的试题，24小时内提供，将成为国内最大在线题 库。每题答案和解析均由2位业界名师编审，参照图书出版标准，经过5轮严格 审校。精确预测用户考分“68所网”将根据用户的答题情况实时生成个人能力评估报告，准确评估 用户当前对各个知识点的掌握情况，并提供测练建议。同时，题库还能通过用户 设置的目标考试以及用户当前的能力水平，精确预测用户参加该考试可能

7、获得的 分数。随时随地可做题用户可以通过电脑、智能手机和平板电脑进行在线练习。另外，“68所网” 还支持下载打印试卷和答题卡，手机扫描答题卡就能自动实现评分、查看答案和 解析。设计理念：以社交化的网络平台为基础，以科学、严谨的分析理念为核心， 达到测试者在测试的基础上对自己学业水平、能力水平、综合素质、学习习惯等 方面的准确认知，并对测试者的薄弱点提供解决方案。评价标准：一、以单一用户为目标对象，根据测试结果进行评价的单一用户测评知识力 评价体系。（针对于用户的每次测试、计算机系统智能进行）二、整合采样用户及参与用户的整体数据分析评价体系，可延伸形成不同范 围、规模的教育情况报告。（针对于用户

8、整体的一定时间范围的综合情况报告， 如学期、年度，根据系统提供的重要数据指标，人工进行）以上述两种评价体系为基础，形成在国家教学标准规范下的、自身特色鲜明的68所知识力评价标准。系统整体模型:知识力测评系统模研个人中心自测馆”职业馆，成长体系用户模型:综合积分（全国）普通用户,大区积分制：版别、年级“家长二;欠转化a提高积分用户粘性学区积分制+虚拟班级班级排名积分“ u用户积分成长系统用户转化系统模型:知识力测评系桀/系统用户，|成助（蝴二二、项目建设背景1、国家宏观教育环境背景信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及 学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个

9、性化学习和终身学习已成 为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注 教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略 规划和采取重大举措加快教育信息化发展。制定和实施规划，面对日新月异、迅猛发展、深入渗透的信息技术，以 及建设教育现代化、学习型社会和人力资源强国对信息化的巨大需求，十年规 划力图前瞻和梳理未来十年信息技术与教育的发展趋势与融合需求，提出与教 育现代化发展目标相适应的、体现“信息技术对教育革命性影响”的教育信息化 发展战略、推进思路和实施方案。2、我国中小学教育现状的背景在我国现行学制中，中小学（幼儿园）教育划分了三个阶段：学前教

10、育、初等教育、中等教育，其中学前教育、初等教育、中等教育等同于kT2教育。k-12 教育包括了学前教育、初等教育、中等教育，属于基础教育阶段。基础教育阶段， 以培养学生掌握基础知识、基本技能、形成良好的思想品德为主要任务，为学生 向更高一级教育发展打下基础。图表1 K-12教育市场涵盖内容阶段学刖小学初中高中年龄0-6岁6-12 岁12-15 岁15-18 岁主要课程胎教、婴儿、幼儿语文、 数学、 外语、 及其他初一：语文、数学、外语；初二：+物理初三：+物理、化学高一：语文、数学、外语、 政治、历史、地理、物理、 化学、计算机高二：分文、理科； 文：政治、历史、地理 理：物理、化学、生物 不

11、分文理科同高一 高三：按文理分类排名体系无官方排名无官方排名以省、市、县、区 为类别的重点初中 和普通校（现已取 消）以省、市、县、区为类别的重点高中和普通校分类公立（国家机 关、企事业单 位、社区、福利 机构出资开 办）；民办公办搜索、民办公办、民办公办、民办考 试 体 系入学自主入园考试免试免试中考毕业无结业考试中考高考入学选择就近入园就近入学电脑排位就近入学 电脑排位选拔入学在中国kT2教育中，义务教育已经普及到小学和初中教育阶段。但是由于 优秀教育资源分配不均衡，优秀学校在招生规模有限的情况下，普遍采用入学考 试及高择校费的方式来选拔学生。因此，大多数学生及家长对优质民办中小学有 强烈

12、的需求。民办中小学由于机制灵活，在师资力量、生源范围、外语、艺术等 方面具有一定的优势，深受学生和家长的欢迎。高中教育目前仍需要通过考试的 方式来竞争入学和择优录取。40%学生没有接受高中教育的机会，民办高中成为 必需的补充。3、我国中小学教育未来发展趋势对中国父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。据相关 调查显示，目前中国有70%的中小学生，愿意选择用在线学习的方式来弥补学校 教育的不足，而小、中、高考冲刺阶段的学生选择在线学习的比例更高。有1/3 的被调查家长表示，愿意拿出上万元为孩子的校外教育买单。中小学在线教育市场是最受投资者关注的细分市场。截至2008年11月底的 数

13、据，中小学课外辅导培训市场获得1.0325亿美元投资，占教育行业投资总额 的近30%。世界银行曾发表报告称，中国从小学到大学的学生人数占世界的17%, 但是教育市场价值却只占2%。从这一报告来看，一项调查显示，2007年，仅初 中生和高中生的课外辅导市场年产值就已经超过200亿元，这一数值预计在5 年内达到500亿元。与当下相当火爆的IT培训及英语培训（2008年，IT培训市 场规模50亿元，英语培训市场的规模220亿元）相比，相对“低调”的中小学在 线教辅市场反而显得更加“大有可为”。三、项目建设目的及必要性1、提高教学质量，优化教育资源配置教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是

14、人类社会生产经验 得以继承发扬的关键。家庭教育侧重于对基本素质的培养，直接影响人生观、价 值观、道德观的形成；学校教育则侧重于对专业知识的培养和综合素质的提升， 两者是教育最主要的来源。由于家校间存在因时空距离导致的信息不对称，所以 两者间存在固有的沟通需求。家校间的紧密结合、互动沟通，有利于保持教育培养目标的协调一致；在教育方式上相互补充，形成教育的最大合力，共同促进学 生的良好健康发展。作为信息化教育服务，内容是产品的价值核心。提供的是以满足家长与教师 间基本沟通需求为主的基础型服务业务，信息内容集中在家庭作业、校务通知等 通知类信息。利用自己长期积累的互联网信息技术跨行业产品开发优势，根

15、据不 同年龄段的学生特点，从在校表现、健康安全、兴趣培养、学习指导、课外辅导 等多层面进行了产品的内容创设，推出具有针对性的增值型信息服务。2、实现立体化娱乐性学习综合利用互联网技术手段和移动通信，为小学生提供高效的在线教学服务， 同时学校及学生家长提供即时、便捷的沟通互动服务，推动家庭教育和学校教育 二者间的良性配合，满足家长对于关心子女健康成长、提升教育有效性的需要。 具体业务以在线答题学习基础应用，融合多种家、校教育信息内容，具有多方位、 全过程的特点：信息涵盖学生在校学习表现、思想动态、课外辅导、素质教育、 阅读综合、招考升学等多方面。图表2平台信息需求知识力测评系统信息需求系统开发运维业务推广内容提供3、节省人力财力，提高教学效率(1)传统