核心素养目标Unit 1 My name's Gina. Section B(3a-selfcheck)单元整体教学设计.docx

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1、上年级上英语学科Unit1教学内容解读单元课题Unit1Myname,sGina教学时数5单元目标本单元围绕“结交新朋友”这主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis.”；通过学习区分ufirst1astname”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“Whayour/her/hisphonenumber?,及其回答，学习数字1-9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介

2、绍到课外、校外相互了解，由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，学生刚刚进校，符合学生的实际情况，学生的学习兴趣较高。教师可为学生创设真实语境，同时引导学生采用Practicing,1isteningforspecificinformation和ROIePIaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促动学生之间的相互了解。思想方法思路一：本单元是正式单元的开始，通过对StarterUnit的学习，很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣，所以在教授句型时，一定要尽量多安排活动，让他们大胆

3、去说、去练、去模仿，有必要时采用游戏的方式，增加他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下好的基础。对于词汇的学习，要求学生不仅能熟读，还要会拼写，改变小学时学习英语的思维模式。思路二：对于本单元的语法可以name为例,让学生学会使用my/your/his/her,练习my/your/his/hernameo接着教授句型WhaeSyoUrnamc?及回答然后进行结对练习，熟练掌握后学习WharShiS/hername?及回答，然后再进行练习。用同样的方法教授如何询问及回答电话号码。在学习中要注意动词的缩写形式。思路三：本单元的话题是“交新朋友”，因此，在教学中介绍自己和询问及回答电话号码中可以创设情

4、境让学生体会到学习英语的乐趣，并且达到“学以致用”的效果。当然还可以通过进行名字结对游戏、建立电话簿、制作身份证等，来巩固所学的知识。单元知识框架人与社会(1e听i内容：操练-相关小词汇利社会服务-5son1兑课学习和可交友J基本。1句型与人际沟通通r1esson2语法课内容：通过简单的对话练习，发展了发展学生的听说能力，而且I1esso3视听课1J内容：通过对数字和人名的练习，引导学生积极表达自己的观点，掌iI语言与文什Z1esson4阅读课V内容：通过阅读短文，能够掌握人名和电话号码的表达，形成一定的逻辑思维能1es练习二Z内容:通3b和这几个理，学son5引乍课P过对3a,se1f-ch

5、ec练习的攵生能够为ktt也强化本单兀关于人称代词主格和形物代的用法。握对数字的听自我介绍可型可所掌握，最终能用英语来进行自主题意义：通过两个小话颍引导学力运用。我介组Ji/IU主题意义：在听力训练过程中注重听力策略训练。聚焦能力:视听获取信息的能力及口语表达能EZJ()主题意义：培养学生用英语表达自己观点和交流沟通的能力。J主题意义：培养学生用英语自我介绍好人交流沟通的能力。生未物对影响拯事人的主题意练习中用所学义：在学会运知识。聚焦能力：通过听获取信息的能力以及口语表达能力。/聚焦能力：探究学习，归纳总结的能力。聚焦能力：阅读获取信息能力,推断能力,口语表达能力。聚焦能力：获取信息能力，归

6、纳总结的能力，推断能力。一课时计划第,课时:SectionA1(1a-2d)第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)第三课时：SectionB(Ia-If)第四课时:SectionB(2a-2c)第五课时：SectionB(3a-se1fcheck)年级上英语学科Unit1教学设计课题Unit1Myname,sGina.SectionB(3a-se1fcheck)教学时间课程标准摘录内容要求通过对电话号码、姓名的询问，学生在综合语境中介绍自己和朋友，提高学生们的英语写作能力。学业要求学生能围绕介绍自己和他人的主题主题，有效的运用听、说、看等语言技能等学习技能和学习策略，依托

7、三级内容要求规定的语篇类型，归纳并分析出英汉在人名和电话号码表达的不同。教学提示教师应根据学生的观点，自评和互评、对写作任务的适应和完成程度、在解决问题过程中的能力和情感发展水平等，给予学生有针对性的鼓励、指导或建议。核心素养目标语言能力：1.通过自由问答，能够了解学生卡的组成部分。2.通过问答及练习能够根据学生卡上的信息，用陈述句介绍自己及他人的基础信息。文化意识：1.通过名和姓的询问和回答的交际练习，能够了解中外取名的异同，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：帮助学生进一步学习西方人名的构成和表达方式，促进学生之间的相互了解，学会如何礼貌地与他人交往，加强同学们的合作与交流。学习能力：1.

8、通过互动，小组组合，游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过问答和记录，制作自己和同学朋友的学生卡并用文字介绍。教学重难点1.教学重点：1)了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。2)通过练习处理训练，提高学生们的写作能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2.教学难点：1）辨认英文姓氏与名字。2）写一篇介绍自己和自己朋友的文章。教学过程设计StepIWarmingupand1ead-inGreetmySsasusua1.ChecktheirhomeworkbyaskingsomeSstoshowtheircardtheymadeandgiveanintroduce.

9、T:Therearesomefrequent1yusedte1ephonenumbersinourcountryande1sewhere.Theyhavemuchtodowithourdai1y1if.Itisbettertoremembersomeofthemostwide1yusednumbers.Forexamp1e,whensomeoneismakingtroub1e,youcanca11110.Thenwhatdothefo11owingnumbersstandfor?120Emergencyca11119114100861231517951StepIIReviewthenumber

10、s0-9Writeoutthenumbers.Sswi11reviewthenumbers1earnedinthisunit.ThenaskSstodothefo11owingexercises.1. six+three=2. -five=one3. three+two=4. ten-ten=5. two+=nine6. seven/one=StepIIIReviewhowtointroduceothersSsmatchthesentencestomakeconversationsindividua11y,thenworkwithpartnerstoactout.Asksomepairstogiveashow.StepIVTask3&Ca11ing114Task3Ca11ing114,Iftimepermits,getthetoponestobeserversandtheotherSstobepersonswhowanttoknowsomebodysphonenumber.StepVHomework1. Summarizewhattheyhave1earnedinthisunit.2. FinishtheexercisesinStudents1Book.教学反思