蚌埠市专递课堂教学实施能力提升培训方案.docx

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1、蚌埠市专递课堂教学实施能力提升培训方案为深入推进数据驱动因材施教一蚌埠市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”实施方案(2023-2023)中的专递课堂促进教育优质均衡发展行动，提升教师专递课堂组织实施能力,帮助薄弱学校开齐开足开好国家规定课程，促进教育均衡和公平发展,特开展专递课堂组织实施能力提升培训。一、培训目标以培养一批能够担当专递课堂教学重任，促进城乡教育协同发展的管理者和教师队伍为主要任务，以思想认识明确、理论知识掌握、操作技能熟练、组织方式灵活为培训目标指向，具体如下：1理解专递课堂提出的背景、意义价值。2 .能够进行专递课堂教学设计、组织与实施。3 .明确专递课堂开

2、展中的常见问题及解决策略。二、培训对象主要包括专递课堂结对校的学校管理者、主讲教师和辅助教师、相关学科教研员以及各区县管理人员等。三、培训内容针对学科教师、教研员，共涉及五个模块的内容，如表1所示；针对学校管理者、各区县管理者，共涉及两个模块的内容，如表2所Jo表1专递课堂教师（含教研员）培训内容模块日期时间专题培训内容主讲人5月21日8:30-11:301.专递课堂背景与价值具体内容：专递课堂的提出背景，对于解决城乡教育均衡的意义价值实践任务：交流研讨郭炯常咏梅郝建江房立潘霞2.专递课堂内涵与特点具体内容：专递课堂的基本内涵、本质特征、双师职责、优势及局限性等实践任务：交流研讨3.专递课堂协

3、同备课具体内容：（1）学情分析、学习内容和学习目标设计与确定（2）资源、活动设计与安排（3）语数外等课程的“资源推送+协同辅导”的专递课堂设计（4）音体美、科学等课程的专递课堂设计实践任务：合作设计；交流研讨；汇报展示2:30-5:304.专递课堂协同教学具体内容：（1）主讲教师如何与远端学生互动，实时获得远端学生的学习反馈（2）远端教师如何配合主讲教师组织教学活动，进行有效的课堂管理、监督和引导实践任务：交流研讨；汇报展示5月22日8:30-11:305.专递课堂协同教研反思具体内容：（1）协同教研的关键点，有效教研的策略方法（2）协同反思的关键点，有效反思的策略方法实践任务：评课议课；交流

4、研讨；汇报展示6.专递课堂常遇问题及解决策略具体内容：专递课堂组织实施中的常见问题、原因及有效应对方法实践任务：交流研讨表2专递课堂管理者培训内容模块日期时间专题培训内容主讲人5月22日8:30-11:301.专递课堂基本理论具体内容：（1）专递课堂的提出背景，对于解决城乡教育均衡的意义价值（2）专递课堂的基本内涵、本质特征、双师职责、优势及局限性实践任务：交流研讨郭炯2.专递课堂支持保障具体内容：（1）专递课堂实施中的关键点，以及需要的保障和支持等（2）专递课堂组织实施中的常见问题，原因及对策实践任务：合作设计；交流研讨；汇报展示四、培训方式培训拟采取面对面体验式培训和在线讲座相结合的方式。

5、主要通过创设真实问题情境，通过任务驱动、案例引领、问题引导等方式,帮助参训教师理解专递课堂的价值，在体验中领会专递课堂的设计、组织方法。1 .专家讲座：专家讲座帮助参训教师理解专递课堂的内涵、基本组织模式，及其对我国教育均衡发展的意义价值。2 .案例分析：分析代表性的专递课堂教学设计和课堂教学案例，通过以例释理的方式帮助参训教师联系实际情境，理解专递课堂的设计要义和实施办法。3 .任务驱动：结合专递课堂教学设计与实施过程中的现实问题设计培训任务，以任务驱动的方式，督促参训教师积极参与各模块学习，以提升参训教师专递课堂教学实践能力。4 .汇报展示：根据专递课堂教学实施能力提升培训内容，组织专递课

6、堂教学设计展示、专递课堂培训汇报课等活动，通过专家点评、小组互评等方式考核培训效果。5 .网络研修：借助网络研修平台，围绕专递课堂实施中遇到的问题开展专题网络研修活动，在交流讨论中探索问题解决策略。五、考核评价教师在整个学习过程中，需根据每天的培训要求将自己的所思所想、任务的过程性成果发布到培训平台，并将参训过程中形成的专递课堂教学设计进行分享展示。从而能够适时记录学习过程与成果，促进知识外化与学习反思，加强学习成效；促进交流研讨与经验共享,且为后期持续交流、形成“教学、教研共同体”奠定基础；同时也有利于在培训结束时，对教师的参与程度、参与质量、学习成果进行综合性评价。六、组织保障1.培训团队领导重视，任务明确。教师进修学校组织，多名人员负责后勤保障与培训管理。工作团队分工如下。人员主要职责联络执行人班主任就后勤事务与学员沟通、联络；食宿、交通的安排。主讲教师多名。培训内容讲授；组织讨论；学习评价。研究生助教多名。配合主讲教师组织开展培训活动。2.培训设施培训前搭建好专递课堂教学环境、小组讨论环境等，有效支撑培训过程中的专递课堂教学设计、公开课展示、协同反思等活动。远端学生需要有智能终端。