选择性必修中册第三单元教学设计公开课.docx

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1、选修性必修中册第三单元专题设计一、专题目标：1 . 了解历史，尊重历史，以史为鉴，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。2 .研习史传作品，领略人物风采，理解史家对笔下人物的认识和评价，理解古代史家的历史关鼐，建设作品的叙事艺术。3 .研习史论作品，把握作者的观点和论述方式，学习作者思考社会现实问题的态度和方法,鉴赏作品的说理艺术。4 .丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异和联系。二、课时安排（共9课时）1 .史实与人物（2课时）旨在引导学生以“历史人物纵横谈”专题讨论会形式，把握课文中的叙事内容，梳理其中涉及人物的

2、生平，分析其成败得失，学习从历史角度客观评价历史人物，并把握人物的精神品质。2 .史述与史裁（2课时）旨在引导学生探究史传文学的叙事艺术。3 .史识与史评（2课时）旨在引导学生理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，对文本进行思辨性阅读。5 .积累与建构（3课时）旨在引导学生及时总结积累，落实文言文学习中的语言积累与建构要求。三、评价标准1 .学生能通过资料查阅、做笔记、相互交流、研讨、修改、提高，最终形成发言稿。2 .学生能借助多样的阅读，联系学习过的古代作品，勾连具有相同背景、历史因素相关的课文，多角度体会作者的情感思想历程。3 .学生能开展积极的语言实践活动，有自己的思

3、考，学生学会体会历史人物的“现场”处境，理解其人生选择，认识其历史地位和对后世的影响。4 .学生能通过预习作业、合作研讨、圈点批注等形式，自主完成文言文的语言积累，重点掌握和总结词类活用现象，在具体语境中分辨词语的意义和用法,把握古今汉语的差异与联系。忠君爱国舍生死浩然正气存人间一一历史人物纵横谈之联读屈原列传苏武传学习目标：1 .研习史传作品，领略人物风采，把握文章脉络。2 .筛选文章信息，把握人物精神品质。3 .探究人物语言，把握人物特点。情境设计：紫港中学15年校庆在即，学校为此增设以“爱校爱国为主题的宣传栏，为了突出我校艺体特色的办学宗旨，要求宣传栏内容以漫画连载形式叙述“爱校爱国”人

4、物事迹。“爱校”人物己通过老师投票产生并交由美术生绘画完成，“爱国”人物也已选定“屈原”“苏武”两人，但在绘制漫画的过程中，有两个问题急需解决：1、两个人物的爱国故事连载内容该如何表述。2、为两个人物选择经典且具有代表性的语言，为人物代言。针对这个情况，学校决定将这两个问题交由高二年级学生研究完成，并向学校宣传办公室投稿。任务一：梳理人物爱国事迹。活动一：合作探究，梳理两篇文章内容。全班分两个小组，分别根据屈原列传和苏武传为屈原和苏武按照时间顺序梳理人物事迹及精神品质，并完成表格一或表格二。表格一：屈原时间事件精神品质表格二:时间事件精神品质苏武设计意图：通过这个活动，让学生认真梳理课文内容，

5、并对人物事件及精神品质有一定的认识，并为做下个任务打好基础。任务二：筛选人物爱国事迹。活动二：合作探究，筛选人物事件的重要信息。因为宣传栏中漫画篇幅受限，现在需要两小组讨论，在这些事迹中应该着重选取哪几件事件作为漫画的内容？当时人物状态如何，在文中找出相关语句，并说明理由。重要事件人物状态选取理由屈原苏武设计意图：通过这个活动，学生需要掌握对重要信息的筛选，抓住关键事件突出表现人物品质。任务三：采撷人物经典语言活动三：漫画宣传爱国教育，需要人物经典语言帮助受众记忆，两个小组通过合作探究选取能够代表人物的三句经典语句，为人物代言。经典语句选取理由屈原苏武设计意图：通过这个活动，学生需要对文中人物语言进行严谨筛选分析，并分析人物语言的特点，理解人物的典型性。任务四：汇总漫画人物绘制内容。活动四：由小组记录成员根据活动记录，整理汇总漫画人物绘制内容，向学校投稿。结语：爱国主义在中华民族历史上从来就是巨大的精神力量。屈原敢于斗争，敢于孤立，失败后不动摇，不屈服，不妥协，用这股巨大的爱国主义精神支持着他，即使舍弃生命也在所不惜，用瑰丽灿烂的诗篇带给我们强烈的震撼；苏武用他那“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气为我们谱写了一曲爱国主义诗歌，即使放弃生命也要留存一颗报效国家的赤胆忠心。正所谓“忠君爱国舍生死，浩然正气存人间”。