雷雨教案教学设计.docx

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1、18 .雷雨的教学设计课题：18雷雨知识目标：会认4个生字，会写12个字。能力目标：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。教法：自学、讨论、合作交流教具准备：课件、挂图。第一课时教学目标：1 .会认4个生字，会写12个字。2 .默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教法：自学、讨论、合作交流。教学过程：一、导入：小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的

2、声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？二、识字1 .初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。2 .识记生字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。3 .巩固识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。三、写字指导。（1） 我的发现。读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，“越是走字旁。垂字中间宽，上下两头窄。（2） 我能写好。请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。（3）示范讲解彩”字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口上宽下窄；蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。