教师介入幼儿角色游戏现状及改进建议 论文.docx

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1、教师介入幼儿角色游戏现状及改进建议摘要角色游戏作为幼儿教育十分重要的方式，其对幼儿的成长有着至关重要的影响。通过角色游戏能够将学生自身生活经验反映出来，让幼儿通过游戏进行学习与探索。角色游戏能够让幼儿的观察力、表现力得到进一步提升，促使幼儿健康成长。虽然在现代幼儿教育中对角色游戏的应用给予了高度重视，并将其作为了一种重要的教学方式，不过在应用角色游戏教学的时候，想要达到预期的教学效果，教师介入有着至关重要的作用。文章结合当前教师介入幼儿角色游戏现状，以及现代幼儿教育的实际发展情况，对改善教师介入幼儿角色游戏现状提出了相应的建议。关键词：角色游戏；教师介入；幼儿教育目录一、引言1二、教师合理介入

2、幼儿角色游戏的重要性1（一）提高角色游戏教学效率1（二）增力口师生互动1（三）提升学生学习兴趣2三、教师介入幼儿角色游戏存在的问题2（-）教师对角色游戏认识不足2（二）角色游戏过程中教师缺少细心观察2（三）教师介入随意性较强3（四）教师介入策略不当3四、教师有效介入角色游戏的建议4（一）加强教师对幼儿角色游戏的正确认识4（二）仔细观察幼儿游戏情况4（三）合理规划游戏介入时机5（四）选择适当方式介入游戏6五、总结6参考文献7致谢8一、引言幼儿的天性就是游戏，通过游戏教学能够让幼儿在不知不觉的过程中就学习到更多的至少。在幼儿园教育指导纲要之中也明确提出，幼儿教育应当关注对幼儿人格以及权利的尊重，关

3、注幼儿身心发展规律与学习特征。在实际幼儿教育中，应用游戏的方式进行教学，能够促使幼儿的能力得到进一步提升，有助于幼儿个性发展与提升。角色游戏作为幼儿教育中不可缺少的一种游戏模式，深受幼儿的喜爱,同时也可以达到良好的教育效果。不过在幼儿角色游戏展开的过程中，若是缺少教师的介入与引导，也无法达到预期想要的游戏效果。文章就结合实际工作经验，对教师介入幼儿角色游戏的实际情况进行了解，总结教师介入幼儿角色游戏存在的不足之处，并结合现代社会实际发展情况给出针对性改进建议。二、教师合理介入幼儿角色游戏的重要性在幼儿教育方面，角色游戏有着不容忽视的作用，而想要使角色游戏达到更好的效果，教师合理介入有着十分重要

4、的作用，其主要表现在下面几个方面：(-)提高角色游戏教学效率若是在幼儿角色游戏的过程中教师可以合理介入，就可以为游戏的顺利展开提供更多保障，这样能够促使幼儿在角色游戏的过程中学习到更多的知识。由于幼儿的年龄以及认知等方面的影响，在进行角色游戏的过程中，若是缺少了教师的介入与引导，就很容易导致角色游戏展开中遇到的问题无法得到合理的解决。若是教师不进行指导，幼儿在进行游戏的过程中还会延续错误的方式进行，这样幼儿不但无法从中学习到知识，还会直接影响到角色游戏的进度等，使角色游戏展开失去意义。(二)增加师生互动实际上在角色游戏中教师介入并非是以老师的身份对学生进行强制性的要求，而是应当以合作伙伴的心态

5、介入到游戏之中。可以说在角色游戏中教师若是可以合理介入就可以与幼儿一同游戏，进而拉近师生之间的距离，使师生之间可以形成良好的关系。如医院的角色游戏中，一些幼儿当大夫直接就给病人打针，也不去询问病情。这种情况下，若是教师也以大夫的身份介入，并对病人的情况进行询问等，也可以让扮演医生的幼儿知道自己的不足，并学习老师的做法先进行病情询问，再给病人打针。这样的合理介入，不单单可以让角色游戏可以达到更好的教学效果，还可以让教师与幼儿在一同游戏的过程中形成良好的关系，增加彼此的了解，达到更好的教学效果。（三）提升学生学习兴趣虽然幼儿都喜欢游戏，但是如果游戏是教师放任不管，幼儿按照自己的想法随心所欲的进行游

6、戏，幼儿自身也会对游戏失去兴趣的，因为没有规矩、缺少教师指引，游戏过程中幼儿彼此会出现摩擦、幼儿游戏中遇到的困难无法得到合理解决等等，这些都会影响到幼儿的学习兴趣。可若是教师进行角色游戏的介入，就能够在教师的指引下使幼儿角色游戏更好的展开，让幼儿对此类游戏产生兴趣，并通过游戏学习到更多知识。三、教师介入幼儿角色游戏存在的问题结合实际工作经验，以及现代幼儿园的教学情况，发现当前虽然幼儿园对角色游戏在幼儿教育方面的应用有了一定的关注，但是教学过程中，教师介入角色游戏依然存在很多不合理的地方，根据了解将其存在的问题进行如下总结：（一）教师对角色游戏认识不足就当前的情况看，很多幼儿教师虽然会组织角色游

7、戏活动，但是对角色游戏的认识存在严重不足。一些教师认为角色游戏虽然可以让幼儿学习到知识，可这毕竟是一种游戏，幼儿在游戏中是否可以学习到知识主要还是要看幼儿自身。一些教师还认为，在游戏中教师不适合过度的干涉，因此会选择放任不管。在实际对幼儿园角色游戏活动展开情况观察了解的时候也发现，有些教师虽然会经常组织各种角色而有些，可是并没有真正意识到角色游戏的重要性，对如何进行游戏的安排以及介入没有给予重视。像有教师提出，角色游戏虽然也是幼儿教育的一种方式，但是游戏更多的是让幼儿进行游戏，如何来将游戏与幼儿教育结合在一起很多教师都没有正确认识到。因为教师对这方面缺乏正确的认识，所以在实际教学的过程中不会关

8、注在游戏中的介入与引导。（二）角色游戏过程中教师缺少细心观察现实中，由于教师所负责的学生较多，很多教师没有精力关注每一个学生，这就会影响到教师在角色游戏中的介入。像在观察中发现，角色游戏中参与的学生很多，教师只能对一些出现较为严重问题的学生而且教师刚好发现的进行指导，而有些学生在游戏中出现的问题教师并不能发现，因此也就不会对其进行指导。还有一些教师感觉，游戏就应当让幼儿自由发挥与活动，教师并不适合过多的干涉，所以并不会对幼儿游戏中的表现给予太多关注。在这样的情况下，幼儿在角色游戏中的一些问题就不能被教师及时发现，即便是教师介入也无法达到预期的效果。在角色游戏中教师介入是为了让教师及时发现学生存

9、在的问题，并通过教师的指导来帮助学生解决问题。如在角色游戏娃娃家中，一些幼儿在哄娃娃的时候将娃娃的头朝下,教师没有发现并介入指出，在以后的游戏中此类问题还会继续出现；再如饭店角色游戏中，有些学生在招待客人的时候并没有使用礼貌用语等，教师如果不介入与指导，幼儿根本不会意识到自己这方面存在问题。这样的角色游戏展开就无法让幼儿从中学习到更多知识，对幼儿的教育作用也不强。（三）教师介入随意性较强虽然很多教师会介入幼儿角色游戏，可具体介入的时间缺乏合理性，大部分教师都是随意的介入，在自己感觉合理的时间或者是在幼儿在游戏中出现错误的时候介入。如在小卖铺的角色游戏中，一些学生在买卖的过程中交流有限，或者是服

10、务态度不好等等，一些小问题教师发现都会马上介入。在实际观察之中也发现，有教师在整个角色游戏的过程中介入的次数很多，使整个游戏都变得不连贯。作为一个旁观者都感觉教师过多的介入很烦，使游戏整体被分割，对于幼儿来说也会有同样的感觉。可以说教师这样一种过多、随意介入的方式，很容易引起幼儿对角色游戏的反感，这样一种随意介入的情况不但不利于达到良好的教学效果，还很可能会使幼儿感觉到反感，不利于角色游戏达到预期的效果。（四）教师介入策略不当目前情况看，很多教师虽然会介入角色游戏，可是并未对具体的介入策略进行合理的规划与安排，忽视了具体介入方式的重要性，这样即便是教师介入了幼儿角色游戏，也无法达到预期的效果。

11、像在烧烤店的角色游戏中，教师发现在没有客人的时候幼儿不去进行餐桌整理，也不会为接下来招待客人做准备，就直接的介入，批评学生、告诉学生应当怎样做。这样一种生硬的介入方法，很多学生并不会接受,感觉教师是在批评自己，还会因此对角色游戏失去兴趣。再如，在医院角色游戏中,很多幼儿直接就给病人打针，并没有对病人的病情进行询问，很多教师介入的时候并不是引导，而是直接告诉幼儿应当怎样做，这样的介入方式都属于比较强硬的方式，很难让学生接受，自然介入的效果也不理想。四、教师有效介入角色游戏的建议上述分析可以看出，当前教师介入幼儿角色游戏还存在很多不合理的地方，结合现代社会实际发展情况，以及幼儿角色游戏的特点，提出

12、以下几点教师有效介入角色游戏的建议：（一）加强教师对幼儿角色游戏的正确认识只有教师正确的认识了幼儿角色游戏的重要性，能够真正领悟到此种游戏在幼儿教育中的重要性，才可以确保在此种游戏活动组织中投入更多的关注。改变教师对幼儿角色游戏的认识与看法。尤其是在现代社会高速发展的过程中,幼儿教育也进入到一个崭新阶段，因此对幼儿教师也提出了更高要求。幼儿教师自身应当意识到现代社会发展的变化，对幼儿教育的要求有一个新了解，在实际教学工作中能够不断的进行经验总结，利用网络、图书等学习现代幼儿教育的新理念、新方法等，使自身的能力得到提高。在教师能力得到提升以后，就会对现代幼儿教育有一个新的认识，在教学的过程中自然

13、也就会有更好的表现，对幼儿角色游戏的展开也会有新的了解。幼儿园也应当注重教师的培训。培训是提高教师整体能力与素质最重要的方式,通过培训可以使教师能力得到真正提升。建议在培训的过程中注重对幼儿教师的教学理念、现代幼儿教育发展环境整体情况进行介绍，使幼儿教师能够对幼儿教育整体有一定的了解。同时应当注重角色游戏组织、教育等有关能力的培训，像一些教学案例的学习、教师演练等等，让教师可以意识到角色游戏中教师介入的重要性。幼儿园还可以对教师角色游戏中的介入情况进行考评。通过这样一种考核的方式可以进一步提升教师对这方面的关注程度，使教师在教学中对角色游戏介入给予重视。如可以对教师角色游戏组织情况整体打分，要

14、求教师进行角色游戏活动教案写作等等，以这样一种方式达到对教师严格要求的目的。（二）仔细观察幼儿游戏情况由于幼儿角色游戏的特殊性，在教师介入此类游戏的时候，想要保障有效介入,就应当认真、仔细的观察幼儿游戏情况，对幼儿在游戏中的表现有一个全面、准确的了解，这样在具体游戏介入的时候就能够做到及时、有效。小班授课方便教师进行角色而有些观察。由于角色游戏的人数较多，教师可能没有过多的精力面面俱到,所以幼儿园在条件允许的情况下尽量选择小班授课，这样在教学中教师可以对每一个孩子都给予更多关注。当然若是教学环境等有限，为了达到使幼儿角色游戏达到更好的教学效果，还可以通过多位教师一同组织角色游戏活动的方式进行，

15、不过这种方式需要教师彼此之间有较强的默契，并做好交流沟通，以确保可以在游戏的过程中对每一个学生都进行全面观察，及时发现学生游戏中存在的问题。教师提前进行角色游戏介入规划。教师可以结合角色游戏的内容，以及实际教学需求等，将游戏中幼儿可能出现问题的地方给予关注，具体游戏展开时，重点关注幼儿容易出错的地方。通过这样一种事前规划，在实际进行角色游戏展开的时候,教师就能够知道重点观察的方向，并对这些应当给予重视的方面投入关注，更容易发现幼儿角色游戏中出现的问题，采用适当的方式合理的进行介入。这样观察的有效性可以得到提高，还可以进一步降低教师的工作压力，使幼儿角色游戏组织效果得到改善。（三）合理规划游戏介

16、入时机教师介入幼儿角色游戏并非是随意进行的，而是应当做到合理，找准时机，这样才可以确保教师介入的有效性。具体教师可以这样做：教师在游戏展开前进行合理的规划。当教师结合游戏的情况进行了合理的规划以后，这样在具体游戏展开的时候能够根据规划以及游戏实际展开情况来进行合理介入。如根据以往的幼儿角色游戏，一些幼儿的创新力不足，对生活缺少观察等，做了一些固定事情以后就不知道如何进行了。像烧烤店的游戏中，在没有客人的时候，一些幼儿就会做其他的，也不去看店或者是收拾桌子，这种情况下教师就应当进行正确引导，让幼儿知道在没有客人的时候应当做什么。在恰当的时机介入，不但可以推进游戏有序进行，还可以增强幼儿的记忆，让幼儿在游戏中学习更多。总结经验进行游戏介入时机调整。角色游戏在幼儿教育中有着重要作用，但是不同的角色游戏过程之中遇到的问题并不一样，那么在实