老有所学工作经验特色典型经验.docx

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1、老有所学工作经验特色典型经验根据*市*年老有所学实施方案要求，我县老年学习人数*人，截止*月*日，实际完成*,超市定任务数*人，目标任务完成进度*%;其中线上受教育老年人数*人，实际完成*人，目标任务完成进度*%。超额完成年度目标任务。现将*县老有所学暖民心专项行动开展情况汇报如下：一、工作开展情况一是持续规范办学管理，强化制度建设。按照上级支持政策，加大资金投入力度，改善办学条件。强化日常管理，保障各老年学校常态化有序规范运营；完善督查考核办法，定期对镇（街）、村（社区）老年学校（课堂）教学管理、教学活动等开展督导检查。指导各镇（街）、村（社区）老年学校（课堂）对照老年大学示范学校建设标准改

2、善办学条件。二是持续优化教学资源，强化师资保障。更加注重农村老年人自身兴趣和实际需求，真正做到“老年学员想学什么，老年学校就教什么二鼓励各类学校、党政机关、企事业单位、社会团体等允许本单位职工（含退休）在符合有关规定、不影响本职工作前提下，到老年学校兼职任教。按照上级要求，积极招聘老年学校工作人员，努力建设一支符合老年学校办法需求、相对稳定、以兼职教师为主的高素质教师队伍。三是持续抓好城乡统筹，推动部门联动。本着适应发展需要，以发展社区、农村老年教育为重点，充分发挥老年学校作用，推动老年教育融入社会治理，共享党群服务中心、乡村文化活动中心、农家书屋、文化礼堂等教育文化资源，加强部门联动，提高图

3、书馆、科技馆等各类公共设施面向老年人的开放水平，帮助老年人就近就便选择学习点或选择线上学习。四是持续加强宣传引导，灌输再教育意识。一是利用节假日、农村集会、庙会，创造实用性的宣传氛围，结合各级各类学校，加大宣传力度。多渠道对老年教育工作进行更深层次的宣传，提高宣传效率，加大老年教育在民众当中的接受度和知晓度。二是明确办学标准。针对镇村基层实际，明确了“五有”基本办学条件，即：有场所、有标牌、有人员、有计划、有教学；硬件“五个一”要求，即：一间教室（不低于*平方米）、一块活动场地、一套音响设备、一套电教设备、一个急救医药箱，并配备安全、助老设施；师资队伍“三个一”要求，即：一支教师队伍、一支党员

4、队伍、一支志愿者队伍，目前全县各镇街已建立*人的教师信息库。三是灵活设置课程。因地制宜、因势利导，围绕乡村振兴与巩固脱贫攻坚成果相衔接，开设政治法律、思想道德、农业科技、养生保健、职业技能、代际沟通等课程。教学内容达到“五个一”要求：每学期制定*套教学计划、每月开展*次党史学习和爱国教育、每月开展*次法律知识学习和防诈骗宣传、每周开展*次智能技术应用、每周末*节主题课，如教授手工、农业生产、医疗养生等。街道和社区更加突出文化娱乐；镇和村更加侧重实用技能、知识普及。教学场地不局限于课堂，可以在新时代文明实践站（所），可以在车间，可以在种养殖现场。目前，开设了涡河憨腔、书画、广场舞、健康医学、手工

5、制作、种养殖知识等课程，各镇街把每周日上午作为开展老年教育活动的固定学习日。五是活动开展情况。*月*日上午，*县老年大学举力、*年秋季学期思政课专题讲座。邀请*以为专题，围绕百年党史，结合当前国际形势发展现状和未来趋势，深刻阐述了百年奋斗的重大历史意义。全校百余名教师、学员参加学习。*月*日*县*镇“老有所学”让老年生活多“知”多彩。为助力乡村振兴发展，丰富老年群众文化生活，*县*镇坚持以人为本，从老年人实际需求出发，为老年人提供高质量、人性化的服务。弘扬中华民族尊老敬老优秀氛围，为老年人创造更美好的生活。*古镇喜迎古会，游客中心广场上锣鼓震天，彩旗飘扬。*镇老年学校、文化站、新时代文明实践所

6、携手古镇志愿者服务队开展了传统庙会移风易俗宣传活动，把文艺演出活动送到村民心坎上，让老年人在演出活动中感知非物质文化遗产的魅力。文艺志愿者欢聚在这里，为广大群众献上了一场独具特色的非遗盛宴，营造了欢乐、祥和、喜庆的氛围。六是强化组Z保障。把老有所学专项行动开展情况纳入县对镇街书记抓dj述职内容，并明确由各镇街党（工）委副书记、村（社区）书记分别担任镇老年学校、村（社区）老年课堂校长（负责人）。同时，县委组Z部会同教育局对全县老有所学落实情况每周开展督查。二、特设岗位招聘工作按照*市教育局通知要求，*县*年需招聘*名工作人员。发布了*县老年学校（大学）工作人员特设岗位招聘公告，县老年大学*年完成

7、招聘*名特设岗位人员已全部上岗。*电大老年开放大学落成挂牌开学，*县青少年活动中心共等机构共同抽调有专业特长的教师，组Z一支相对稳定的老年教师队伍，定期对全县老年学校、老年教育网点进行送教。三、存在问题一是城乡老年教育发展不平衡。县老年大学创建近*年，属省级示范校,设施设备和教学管理相对规范，但是还有*个村（社区）的老年学校没有独立开办。（*完成）二是老年教育宣传不到位。老年人接受再教育宣传，县、镇（街道）宣传次数多、方式灵活，村级宣传相对较少，加之老年人受传统观念影响和认识局限，有的受到自身健康状况、家庭事务等制约；多数农村老年人没有认识到自己应享有再教育权利。三是老年教育覆盖面较窄。目前，参与老年教育的主要是低龄、受教育程度较高、健康状况较好、经济收入水平较高的人员，如退休干部、教师、企事业单位退休人员等。乡镇老年学校生源少、受教育水平较低、且较多高龄、身体状况不好、收入低的老年人，低龄老年人大多还在从事各项劳动，没有参与老年教育，特别是广大的老年农民极少参与。