肿瘤放疗科带教中开展PBL结合微视频教学法的应用评价.docx

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1、肿瘤放疗科带教中开展PB1结合微视频教学法的应用评价隋晓梅*,杨敏，陈彦防，张启富潍坊医学院附属医院山东潍坊【摘要】目的评价分析肿瘤放疗科带教中开展以问题为基础的教学法(PB1)结合微视频教学法的应用价值。方法选择2023年7月至2023年6月期间于我院肿瘤放疗科实习的IOO名医学生为研究对象，其中2023年7月至2023年6月期间的50名医学生纳入对照组，开展肿瘤放疗科常规带教，2023年7月至2023年6月期间的50例医学生纳入研究组，开展PB1结合微视频教学法带教，两组医学生肿瘤放疗科带教效果、肿瘤放疗科学习收益、肿瘤放疗科带教满意度等进行评定对比。结果研究组医学生离科前理论考试成绩、临

2、床实践应用考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P0.05);研究组医学生团队协作、临床思维、沟通交流、学习兴趣、自主学习等方面的学习收益评分均高于对照组，差异有统计学意义(P0.05);研究组医学生肿瘤放疗科带教总满意度高于对照组，差异有统计学意义(P0.05)O结论PB1结合微视频教学法应用于肿瘤放疗科带教中，能够有效提升带教效果与带教满意度，同时提升医学生于肿瘤放疗科的学习收益，应用价值较高。【关键词】肿瘤放疗科；带教；以问题为基础的教学法；微视频教学法；带教效果；学习收益；带教满意度【收稿日期】2023年11月25日【出刊日期】2023年2月28日DOI10.12208/j.ijcr

3、.App1icationeva1uationofPB1combinedwithmicrovideoteachingmethodintheteachingoftumorradiotherapydepartmentXiaomeiSuif,MinYang,YanfangChen,QifuZhangAffi1iatedHospita1ofWeifangMedica1Co11egeWeifang,ShandongAbstractObjective:Toeva1uateandana1yzetheapp1icationva1ueofPB1combinedwithmicro-videoteachingmeth

4、odinonco1ogyradiotherapyteaching.Methods:100medica1studentswhopracticedintheDepartmentoftumorradiotherapyofourhospita1fromJu1y2023toJune2023werese1ectedastheresearchobjects,amongwhich50medica1studentsfromJu1y2023toJune2023wereinc1udedinthecontro1groupandreceivedroutineteachinginthedepartmentoftumorr

5、adiotherapy,and50medica1studentsfromJu1y2023toJune2023wereinc1udedintheresearchcombinedwithmicro-videoteachingmethodwascarriedouttoeva1uateandcomparetheeffectsoftumorradiotherapyteaching,the1earningbenefitsoftumorradiotherapy,andthesatisfactionoftumorradiotherapyteachingofthetwogroupsofmedica1studen

6、ts.Resu1ts:Thescoresofmedica1studentsinthestudygroupwerehigherthanthoseinthecontro1group,thedifferencewasstatistica11ysignificant(P0.05).The1earningbenefitscoresofmedica1studentsinthestudygroupwerehigherthanthoseinthecontro1groupinteamwork,c1inica1thinking,communication,1earninginterestandindependen

7、t1earning,andthedifferencewasstatistica11ysignificant(P0.05).Thetota1satisfactionofmedica1studentsinthestudygroupwashigherthanthatinthecontro1group,andthedifferencewasstatistica11ysignificant(P0.05），见表1。表1两组医学生人口学资料对比组别性别（男/女，例）年龄（了士s,岁）学历（本科/研究生，例）离校前期末平均成绩（xs,分）研究组/5022/2823.34+1.2435/1582.37+8.57

8、对照组/5023/2723.10+1.3136/1481.50+8.22z2t0.0400.9410.0490.518P0.8410.3490.8260.6061.2 带教方法1.2.1 对照组：开展肿瘤放疗科常规带教，依据肿瘤放疗科教学大纲开展日常带教，选择典型病例安排教学查房活动，落实理论知识、病例评估分析、治疗方案制定等多方面的教学，日常由学生自主学习，带教老师依据实际问题开展讲解分析。1.2.2 研究组:开展PB1结合微视频教学法带教，学生进入科室后，带教老师先带领学生熟悉科室环境、日常工作流程与主要注意事项，在学生对日常工作有一定了解后，进行分组，一般24人为一组。带教老师选择肿瘤放

9、疗科典型病例如乳腺癌、甲状腺癌等，依据病例资料、诊疗经过等撰写教学大纲，围绕病例设计问题，如疾病诊断、疾病鉴别、检查方式、治疗方案制定等。结合病例制作PPT,采用病例相关影像学资料、病例检查报告、相关教学视频等利用剪辑软件制作微视频，时长约810min0由学生以小组形式围绕病例与微视频开展讨论，分工协作通过资料查阅与协作的方式进行解决问题。带教老师让学生以小组形式进行病例报告，结合微视频、PPT等进行问题的解答，并围绕具体问题分析解决过程，带教老师依据问题解决情况就重点、不足等进行讲解，利用解剖学、放射物理学、病理学、放射生物学等多学科知识围绕病例进行分析，深化学生认识。1.3 评价指标1.3

10、.1 肿瘤放疗科带教效果评定：依据每位医学生离科前理论考试、临床实践应用考试成绩评定带教效果，两组学生的考试难度保持一致，理论考试内容围绕放疗相关理论知识、放疗不良反应及处理、放疗联合其他治疗的应用等，临床实践应用考试围绕放疗方案制定、放疗安全性评估、医患沟通等。各项考试成绩总分均为100分，得分越高则带教效果越好。1.3.2 肿瘤放疗科学习收益评价：在每位医学生离科前发放肿瘤放疗科学习期间自身收益调查问卷，由医学生自主填写，问卷涉及团队协作、临床思维、沟通交流、学习兴趣、自主学习等五个方面，各方面分值020分，分值与学习收益呈正相关。1.3.3 肿瘤放疗科带教满意度评定：发放肿瘤放疗科带教满

11、意度评定量表进行每位医学生对带教满意度的调查，该量表涉及带教方式、带教质量、带教氛围、带教效果等多个方面,总分10分，8分为非常满意，57分为满意，5分为不满意。1.4 统计学方法数据处理采用SPSS23.0软件,计量资料用（Ms）表示，对比用t检验，计数资料用百分比表示，对比用2检验，PV0.05为差异有统计学意义。2结果2.1 两组医学生肿瘤放疗科带教效果对比研究组医学生离科前理论考试成绩、临床实践应用考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义（PV0.05）,见表2。2.2 两组医学生肿瘤放疗科学习收益对比研究组医学生团队协作、临床思维、沟通交流、学习兴趣、自主学习等五个方面的肿瘤放疗科学习

12、期间自身收益调查问卷评分均高于对照组，差异有统计学意义（PV0.05）,见表3。2.3 两组医学生肿瘤放疗科带教满意度对比研究组医学生肿瘤放疗科带教满意度评定示总满意度为98.00%,对照组为86.00%,研究组医学生肿瘤放疗科带教总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）,见表4。表2两组医学生肿瘤放疗科带教效果对比（Xs）组别理论考试成绩（分）临床实践应用考试成绩（分）研究组/5087.23+5.4290.114.22对照组/5083.12+6.0185.50+3.91t3.5915.666P0.0010.001表3两组医学生肿瘤放疗科学习收益对比（Xs）组另IJ团队协作（分）临床思维（分）沟通交流（分）学习兴趣（分）自主学习（分）研究组/5018.570.6417.96+0.9218.20+0.7418.04+0.6819.120.23对照组/5017.32+1.0515.22+1.3816.52+1.1216.521.4318.20+0.56t7.18811.6828.8496.78810.746P0.0010.0010.0010.0010.001表4两组医学生肿瘤放疗科带教满意度对比（例）组另IJ非常满意满意不满意总满意度研究组/5039(78.00)10(20.00)1(2