北师大一年级上册第一单元《小明的一天》教学设计.docx

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1、北师大一年级上册第一单元小明的一天教学设计学习目标：1、认识钟表上的时针和分针。2、认读整时和几时半3、使学生在观察、操作、概括交流的过程中，发展数学思维能力，建立初步的时间观念、4、初步培养珍惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重难点：1、重点：学会认读整时和半时2、难点：学会认读半时教学准备：教具钟、学具钟、时间拼图教学过程：01情境引入，1、德恨奇的关师：同学们，你们知道它是谁吗?生：小猪佩奇。师：佩奇是一个很会安排时间的小朋友奥，我们一起来看看小猪佩奇是如何度过它的一天的。师：佩奇的一天过得真精彩，是什么法宝帮助了它？生：是时钟。师：今天我们就一起来认识时钟。错；与国*设一设02认识钟表

2、师：谁来说一说，钟面上有什么？（让学生上讲台边指边说）生：我看到了 12个数字，还看到了两根针，还有许多格子。师：这两根针长什么样子呢？生：一根针比较长，一根针比较短。师：在数学中，这一根短针，我们称为时针；这根长针，我们称为分针。（举例不同的钟面，让学生认识不同钟面的时针和分针，帮助学生区分时针和分针）03认读整时错勤二；镣蟆师：咦，这里怎么只有一根针啊，佩奇到底是什么时间吃饭的呢？生：其实是有两根针，因为分针也指向12,时针也指向12,两根针合在一起了，所以是12时。师：奥，原来是时针躲在了分针的后面，12时的时候，分针和时针重合了。师：同学们，像这样7时、8时 4时、12时:我们把他们称

3、为整时。（板书：整时）师：请大家仔细观察，这些钟面分针和时针有什么相同的地方？生：分针都指向12,时针指向某个数字师：当时针指向7,就读7时；指向8,就读作；指向几就读做几时。04认读半时师：请你观察这个钟面，跟这四个钟面有什么不同？（停顿一下）师：它的分针跟时针分别指向那里呢？生：分针指向6,时针走到两个数中间。师：那我们应该怎么读呢？生：分针指向6就是半时，时针指向9和10之间，还没有到10 ,我们就读9时半。师：说得太好了。（再让学生说一说8时半的读法）师：像9时半、8时半。我们把它们称为半时（板书：半时）师：这两个钟面，分针和时针分别有什么特点呢?生：分针指向6,时针指向两个数字之间，

4、时针过了几就是几时半。括劭三：写写，1、德响奇的关猛tear同记景军感师：小朋友们，现在我们都会认读时间了，你能帮佩奇把这一天的时间记录下来吗？（时间：两分钟时间）师：老师还看到有些小朋友是这样记录的，你们知道这种记录方法吗？（展示学生的电子表示法7： 00）生：在电子手表上见过。师：是的，这是我们记录时间的另一种表示方法，电子表示法。大家也可以用这种方法记录时间奥！师：现在谁能说一说，佩奇的一天都是如何度过的？（请小老师上讲台说一说）05游戏巩固鞠唬;雅幡优旗轴戏题则法珠麻轴镇册行濡上的时祠（请学生快速说出钟面上的时间）鞠戏二；雅镣殊锯箱戏匐则擒球非哧刎的E辑超盛（让学生快速将听到的时间拨出

5、来）（提前让学生录制好音频，例如：我12时吃午饭）06联系生活师：徐一蓝小朋友受到佩奇的启发，也对自己的一天进行了安排，我们一起来看看徐一蓝小朋友是怎样度过自己的一天的。07总结提升师：同学们，你们收获了什么？生1：学会认读整时和半时。生2：我们要学会合理安排自己的时间。生3：我们要像佩奇一样，安排好自己的时间。师：是呀！合理的安排时间，可以使我们提高效率。师：你们能安排好自己的一天吗？请你用自己喜欢的方法记录下来。思考？R后学m碌舐金耀曾料珠e去回？ts S 粕08课间游戏师：同学们，恭喜你们学会认读时钟，你们每个人手中都有一块“时间拼图”,请你们在课间，帮助它们找到“好朋友”吧！这节课就上到这里，同学们，下课!