北师大版六年级上册《生活中的比》教学反思.docx

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1、北师大版六年级上册生活中的比教学反思生活中的比是北师大版数学六年级上册第六单元比的认识的第一课时，是比的认识这一单元的起始课。比和现实生活是密不可分的，本节课体会比的意义、比在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。为了全面完成本课的教学目标，体现出学生合作交流、自主探究的学习过程，我主要从以下几个环节开展教学。1、教学本课时，我从分析老师的照片的像与不像入手，学生对淘气已很熟悉，但学生看到老师的照片会更惊喜，所以我出示了老师的照片，巧设悬念：为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？激发学生的学习兴趣和探究欲望。在交流过程中引出C图片不像是因为图片拉宽了，人显胖了； E图片不像是因为图片

2、拉长了，人显瘦了。学生用自己的语言描述像不像后，还要追问什么原因造成胖了、瘦了，学生很自然就过渡到照片像不像会与长、宽有关系。2、接着，让学生自己研究照片的长与宽之间的关系，明白照片为什么像与不像；关注指导学生自主、合作、探究，引领学生进行有效的学习，培养了学生的比分是记录成绩的一种方法，它具有比的外形，但并不表示两队成绩的倍数关系，而是比较两队成绩的差距，也就不具备比的本质特征，因此它不是比。(2)在说一说活动中，引导学生把生活和数学有效结合起来，目的使学生从生活情境中抽象出比，多种方式理解比的意义。(3)在制作甜品时，让学生明白多个数以上的比较需要用到比的知识，除法只能表示两个量之间的倍数关系，在比较多个量的倍数关系时，比更直观。(4)拓展了黄金比，从数学角度解释了美，引入美的教育。4、不足：当然，这节课还存在一些不足之处，教师对学生的评价的语言也不够丰富，以后会学多一点表扬语，激发学生学习动力。学生在练习二说说生活中的比，学生的经验不够丰富，说不出很多比,这时候我该用什么语言引导学生，拓宽学生的思路呢；本节课，我看到学生卡壳了，想不出了，我就自己举了一个“泡脚水”的比，我举完例后就继续下一个环节了，这里应该再让学生多说生活中的比，说不定孩子们已经想到很多比了。