六年级上册科学教案7斜面的作用 教科版.docx

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1、7、?斜面的作用？【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究方案并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。【教学重点】认识斜面是如如何省力的。【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。【教学准备】1、分组实验材料一一1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验方案表。2、演示材料一一斧头、菜刀、螺丝钉。3、课件一一引桥比拟长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。【教学过程】一、情境导入（1）教师提问：在一个粮油批发商店前，停着一辆大卡车，准备要运一车油，这

2、么重的一桶桶油，怎样能把它运到车上呢？如果是你，你有什么好方法吗？学生答复。3）教师小结：你答复地真好！那么像斜搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。你们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该怎样做？下面我们通过实验来验证一下。二、学习新课实验一:1提供实验材料。同学们，老师给你们提供了一些实验材料一个测力计、一块短木板、圆铁、木块），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？2讨论实验方法。13）汇报实验方法。14）教师小结。考前须知：要在重物匀速前进时记录所用的力是多少。5）按照实验方案学生做实验。（边实验边填好实验报告单6

3、学生汇报实验结果。教师板书：斜面省力（7）教师小结。同学们，你们真了不起！能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力的作用。实验二：过渡：现在，老师有一个新问题，想挑战大家，同学们愿意接受挑战吗？如果我们用不同坡度的斜面实验，你认为哪个会更省力呢？1小组讨论一下，用什么方法来做这个实验呢？2讨论实验方法3汇报实验方法4）教师小结。实验时我们要注意哪些呢？5）按照实验方案学生做实验。（边实验边填好实验报告单）6学生汇报实验结果。教师板书：斜面越平缓越省力三、生活应用过渡：同学们真厉害!用你们的聪明才智探究了两个问题，不但知道了斜面省力，还知道了斜面越平缓越省力。正因为如此，斜面在日常生活应用的相当

4、广泛。看课件上的图片哪里运用了斜面？1、立交桥的引桥2、盘山公路3、楼梯4、老师这里有两个螺丝钉想取出来，有一把羊角锤和一把螺丝刀，假设是你你想用哪个工具？说一说为什么？上前面来试一试？六、总结全课同学们，通过这节课的学习，能用学过的知识解决生活中的实际问题，希望大家在生活中能多观察、多动脑、多实践了解斜面的更多的用途。七、板书设计斜面的作用斜面省力斜面越平缓越省力【教学反思】这节课感觉真是时间紧凑啊。老师们给了我很多的好建议，有待于我更好的改良。1、课前引入时放的视频？头文字D?,为了激发学生学习兴趣，想法很好，但赛车场面太少，无关内容较多。易分散学生注意力，似乎并没有起到引入本课内容的作用

5、。2、科学是一门发散学生思维的学科，引入斜面后，如果让学生先提出许多自己感兴趣的有关斜面的问题就更好了，能很好的调动学生学习兴趣。然后再说，本节课主要解决第几个问题。3、让学生探究实验前，先让学生自己讨论设计实验，不要直接告诉学生怎么做，这样能很好地发挥学生学习的自主性。学生设计完，教师再适时补充引导。实验过程中，一定要再次注意提醒学生操作问题。4、实验前，可让学生假设实验结果，在进行实验，看是否与自己的假设相符，这样可增强学生学习兴趣。5、在学生实验结果展示时，最好让学生自己说。另外，教师准备的表格太小了，致使展示时不怎么清楚。下次，一定要准备的很清楚，让学生看的很明白。6、教师注意自己的语

6、言一定要严谨。“从实验结果中有什么发现？不是“从实验结果中发现什么问题？这样的提问可能把学生的注意力引到问题上来。使学生产生误解：好似实验有什么不对的地方似得。7、课件中有的小细节也要注意：某些词会不会把学生引入误区？以后教学一定要仔细审核自己的课件和语言！8、谈斜面的应用时，教师举例可少些，尽可能让学生多举例。举完斜面生活应用后，最好再让学生运用所学原理解释原因。9、最后，运用所学解决生活实际问题：“如何较容易骑自行车上陡坡？给学生更多的思考时间，让更多的学生发表看法。10、另外，课堂时间允许的话，最好再多问一些这样解决生活实际问题的问题。让学生更多的用知识解决生活。11、如果将一些实物：斧头、剪刀、螺丝钉等带到课堂展示就更好了。12、最后让学生动手用纸卷铅笔，在课的结尾也能调动起学生的积极性。通过本节课的教学，众老师的点评，真的是让我受益非浅啊！感觉每次都能学到很多，无论是好的教学方法，还是管理学生方法，或者是平时的准备工作等一些小细节。小细节也能决定大问题呢！非常感谢这些老师。以后我还需要你们更多的点评和帮助！期待自己取得更大的进步！?自行车上的简单机械？