小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）.docx

《小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、我是小音乐家微课程设计方案选题意图学生通过微课程的学习能更加深刻的体会提琴、吉他和法国号等各种乐器的音色带给人们的不同的视听感受以及歌曲的轻松欢快的情绪。内容来源小学音乐人教版三年级下册第四课我是小音乐家。适用对象小学音乐三年级。教学目标1、初步认识吉他、小提琴、法国号，感受其音色。并在在表演过程中模仿演奏乐器2、聆听歌曲，感受歌曲轻松活泼的情绪，激发学习兴趣，教学用途 课前预习课中讲解或活动口课后辅导口其他第一步：聆听歌曲我是小音乐家，初步感受歌曲的欢快情绪；第二步：观看微视频欣赏法国巴黎、英国伦敦、德国柏林的视频简介；第三步，观看微视频，认识各种乐器并了解其音色及演奏方式；第四部；聆听歌曲

2、我是小音乐家，学生们边看边跟着表演。知识类型 理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型 答疑解惑型情感感悟型口其他制作方式（可多选） 拍摄J录屏J演示文稿口动画口其他预计时间5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？放我是小音乐家的音乐，让学生初步感受歌曲情绪，交接歌曲的基本内容。师：听完了，谁能来说一说？学生回答问题，生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）学生边回答问题，老师边出示相关的图片，

3、并让学生边欣赏各国不同的风景图片边倾听不同乐器的不同音色特点及演奏形式。以伦敦、柏林、巴黎的景色为背景播放吉他、提琴、法国号的演奏片段。（教师逐一播放吉他、提琴、法国号的演奏片段）谁能来听出这是什么乐器的声音，并能模仿一下这种乐器是怎样演奏的？让学生通过再一次的聆听和模仿，加深印象。大家表演的真不错，看来你们也是小音乐家了，现在我们就跟着小音乐家一起动起来吧。（播放歌曲我是小音乐家）学生边看聆听便跟着音乐随意模仿弹奏乐器的样子，进一步的感受歌曲的欢快情绪及乐器的演奏方式。设计亮点：我是小音乐家微课程设计，从激发学生的学习兴趣入手，以学生为主体，教师为主导，根据学生的年龄特点，进行设计教学环节。三年级的学生还是有较强的好奇心，对事物的接受还是以直观为主，愿意去模仿，课堂气氛相对活跃。且根据本校学生的实际情况，家庭状况一般，大多是外来务工家庭的孩子，孩子接触面相对较窄，对歌曲中出现的几个国家及乐器知之甚少。根据这一实际情况，我在课程的设计上就特别注重了这一方面的设计，利用图片让孩子们欣赏各国的美景。再以乐器演奏视频的出现让孩子初步了解不同的乐器的演奏方式及音色。让孩子们边听边看边模仿，以此来激发孩子们的学习兴趣，为歌曲的教学及歌曲情绪的处理做好铺垫。有了简单的了解，再播放视频的时候孩子们开始想跟着音乐动起来了，这时在播放音乐,孩子们就能更快