说说我三“心”二“意”做教具的事儿.docx

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1、说说我三心二意做教具的事儿摘要：做中国地形3D图和其它教具就是欲通过可探视、可触摸、可操作的立体地图的质感，让学生对中国地理知识一见钟情、一往情深！尤其是我采用幼儿园小朋友常用的环保级别的彩色胶泥完成，无污染，无气味。此举，把抽象的2D中国地形图摇身一变，直观地给学生呈现出3D的效果。其它教具也是如此。关键词：教具，彩泥，地形图，直观性。引言：从事教育教学的工作者都明白，无论是城市还是乡村，尽管孩子们经历不同，但认知规律都基本相同。同一年龄段的学生，认知能力是差不多的。俗话说,三讲不如一比划。意思是说，课堂上教师苦口婆心的讲解不如用教具比划一下子的效果好。说明教具在教育教学中是多么的重要！城市

2、条件优越一些，可能会提前享受到国家优良的教育资源。比如：教师的素质（学历职称等）、教学环境（教室实验室等）。过去，乡村教师要想在课堂上用教具上课，只能是通过同学、朋友到城里学校去借（实话说我还真的骑自行车带着萝筐去借过）或者自己动手做教具。即便是厂家推出教具非常普及的眼下，教师平时设计制作教具，适合本班学生、自己使用起来又得心应手的做法也是值得推广的！一、亲手做教具我的初心我在农村任教36年来，教过数、理、化、地理、科学等学科。八十年代，虽然教师不是全靠一块黑板和一根粉笔，也只有数学老师有了大型木质的量角器、圆规和一副三角板（严格地说不算教具），其它学科教具几乎空白。为了学生学习省劲儿，也为了

3、我教学方便，我从工作伊始就做起了教具。记得，我的一节物理课堂上，我让学生自己找两块完整的砖头，一块青砖，一块红砖，我准备了一只双面颜色不同的乒乓球拍。讲解时，红砖和青砖分别当做磁铁的N、S极并且用粉笔标注，球拍则当作线圈，手拿着，在两者之间转动。这就是我当时讲解电动机和发电机原理的教具。现在想起来觉得可笑：说它是电动机，通电不能转动；说它是发电机，转动后又不能发电。可，就是这堆可笑的家伙，提高了学生学习的兴趣，令其展开丰富的想象。九十年代时候，我曾经用麦秸秆或卷细纸筒往澄清石灰水里吹过二氧化碳，使其变浑浊，之后又继续吹一会儿，令其变澄清。用类似简陋的教具上过一节节生动有趣的化学课。无奈之下，也

4、只靠教师形象化的讲授，能让学生在丰富的想象中做实验啦。新世纪到来，各校相继建起了理化生实验室，配备了足量的仪器、模具与药品。我做的教具也自然都被淘汰了。淘汰的好啊！我喜欢被淘汰的感觉！有现成的一套套精美的、精确的教具用，谁不欢迎啊？二、坚持做教具不改痴心近年来，我从事地理学科的教学，我的印象中，地理学科也就是在八十年代中叶的两三年的时段里，纳入过中考科目。此后，一直被当做副课、小课来对待。全国比较大范围内的初中学校，几乎形成了轻视地理和生物的不正常现象，以至于恶性循环成了初中不学，高中分到文科班再补学的局面。更有甚者，有些大学生，连央视一套综合频道的19点35分的天气预报都看不懂了。在这种情况

5、下，我也没有动摇过认真从事地理教学的责任心。还是过去那句话：为了学生学习省劲，也为了我教学方便，我仍然做教具：学习等高线地形的时候，表演过切土豆、切过红芋和南瓜。一个南瓜可以做两次实验，先均切成两大部分平放在菜板上面。这相当于两个地形。要切就切两头大（山顶）、中间细（鞍部）的那种南瓜，这种南瓜要切出薄厚相同（等高）的南瓜片来，接着，在设计出断崖等地形，然后再按照原来的缝隙（等高线）拼接出原来的南瓜。陡坡、缓坡处等高线密疏情形一目了然。在教育主管部门和学校给我们配备相应的地理教具之前，我们依然按照自己的惯性坚持做地理学科的教具。我逐渐尝试做一些比较复杂教具。我在思考：尽管学生在七年级已经学过等高

6、线和分层设色地形图，但由于各种地形图版本仍然是平面的，所以，对于想象力不是太好的学生来说，地形地势的认知还是不能达到比较准确的地步。这就促使我动手做一幅中国地形3D图来帮助他们尽快地、直观地掌握中国的地形地势大致概况。说做就做，那是2018年的9月底，我把过中秋节吃完烤虾的剩下的长宽高分别为40cm、30cm和5cm金属垃圾盒作为托架，网购了蓝色、天蓝、绿色、黄色和咖啡色的彩色胶泥。网购宝贝一到手，就按照教科书扉页的地形图迫不及待地开始雕塑起来。记得是国庆节的期间，感觉彩泥都是幼儿园娃娃平时玩的，自己还不是很了解彩泥的秉性，生怕制作过程中很快变硬，所以不敢耽搁，一气呵成。虽然一天只吃了一顿饭，

7、可每每看到这幅比例尺为1：16000000的立体地形图大体完工的时候，内心非常有成就感。电脑打出大小不同的字体作为图例，用于表示不同的地形；用大头针做界碑，红丝线当国界线戈F出了我国的陆上国界线以及南海诸岛的界线。后来，我班的学生看后，爱好和兴趣一起涌上了心头，橹起袖子也参与后期到的制作中图1：第一次做的中国地形3D图刚制作完成，还觉得满成功的！适逢2018年滩溪县科技创新大赛，我有幸参加了教师教具展的比赛，荣获二等奖。面对评委专家的指导，我陷入了深反思：篇幅有点小，致使著名地形显示粗略、分层连接处有些粗糙、国界线太细看着朦胧总之，除了携带方便以外，总感觉其他方面越来越不满意啦！与其修改弥补，

8、不如重新做！对，就重新做！说做就做，2018年年底，我面对自己作品，苦思冥想：到底哪些方面还需要改进呢？还有哪些问题没有考虑进来呢？为了怕留下不应有的遗憾，我带着地图登门拜访了淮北市教育局教研室两位地理专家一一王文生书记和王忠东主任。在他们悉心指导下，我又明白了许多我继续苦思也冥想不出来的道理。我打电话，联系我十年前装修房子的彭师傅，帮我做好了长宽高分别为92cm、62cm和12cm木质托架盒；去广告公司切割一块有机玻璃作为盖板，以掩护地形图;网购海绵胶角以防学生碰擦等安全事故发生；继续按量按色网购一批彩色胶泥；在校打印好图标图例等。图2：第二次做中国地形3D图所需彩泥与工具三、锦绣之中华愿驻

9、我心万事俱备只欠大块的时间！2019年寒假是我做图如鱼得水的好时机。寒假，不要按别人的规定行事，要说有一个人能够控制自己，那个人就是我自己！自己完全可以无拘无束、专心做自己喜欢的事情。当别人走亲访友、酒店聚会、游逛商场的时候，我正默默地做图。我不需要单位付加班费，自己花钱买礼物，登门请木工师傅加工器具，也不求报销。我只求作品早点完工，只求讲台上少说话，只求得课堂上同学们那一目了然的快感!我有个疯狂的想法：就是在校园里，模仿深圳，做一幅类似锦绣中华地形图。方位跟实际一模一样的，面积如学校操场大小。只不过，深圳做的是建筑景点,学校要做的是高原盆地、山地丘陵、江河湖海、戈壁沙漠、平原绿野等地形地貌。

10、课间时光里，同学们走进祖国花园边休心养性、边陶冶情操，又畅游祖国的大好河山。那是多么惬意的事情啊！我希望：我的想法真的在某一天会实现！四、拒亲情门外无奈之意2019年新春佳节，寒假伊始，我就投入地图制作当中。爱人带着孙子还要上街购物，还要去超市置办年货，忙里忙外的，我就把自己关在书房里。孙子敲门也很少给开，实在是因为他非要帮助爷爷一起做图，有时候还嫌我做得不符合他的想法。所以我干脆就把他拒之门外。后来，孙子就怨声载道，说不喜欢爷爷，爷爷不跟他玩，也不接受他的帮助。”哎！我的快递来到楼下，帮我给拿一下！我半开门对爱人说。你又买什么啦？彩色胶泥。你上次买的，不是足够用的吗？我不想解释：我上次购买的

11、彩色胶泥，是准备用来做等大篇幅世界地图的，我对原来做的中国地图看着不太满意，所以又重做一幅。等篇幅的中国地图比世界地图要费很多彩泥。因为青藏高原部分在中国地图里比世界地图要面积大而又厚实得多2019年3月9日，跟团去江西婺源看油菜花，在一个茶园里，游客们都兴致勃勃地在茶园里摆各种造型拍照。当然，我也拍。除了拍茶园，我还拍下茶园侧面的断层一红土地的动态视频和照片。我知道我们的同学马上就要学习南方地区了,其中的一一节课就是气候湿热的红土地。想让同学们身临其境，触摸捻捏红壤,更直观地掌握红土地的性质。还特地用塑料袋带来一包红土。图3：在江南婺源拍摄的红壤断面当我双手捧土，请不远处一美女帮我特写一张手

12、捧照的时候，我们同行的客人都已经离开这个景点准备上车了。老婆打来电话：还不赶快下来？跟谁在那磨磨唧唧呢？我看见山下的老婆，挥挥手：我拍好就回，赶快挂吧！你们在看手相还是咋的？偎得那么近？我实在不想解释：我在拍什么内容的照片；也不想解释我为什么要给一捧红土特写；更不想告诉他人我带了一包无聊的泥土回家。o谁能了解我的内心用意呢？忍辱负重啊！图4：在江南婺源拍摄的手捧红壤五、直观性教学称心如意此中国地形3D图用直观性展示，以弥补少数学生的抽象思维的不足。初中,无论是世界地理还是中国地理最重要的两幅图：政区图和地形图。这两幅地图贯穿整个初中地理教学的始末。凸凹的立体感，显现出中国地形、地势的特点。这为

13、学习中国地理带来很大的方便：我国的降水分布从东南沿海向西北内陆逐渐递减，可是，准喝尔盆地降水为什么突然增加呢？看图就明白，原来阿尔泰山和天山之间有个巷子可以把万里之遥北大西洋乃至西伯利亚的湿润气流引进盆地来；从图上明显看出，同是高原但面貌各不相同，青藏高原的雪峰连绵，所以人口密度每平方千米不到一人；内蒙古高原的风吹草低见牛羊般的一马平川才是我国神州飞船主要着陆点；黄土高原的千沟万壑才造成了黄河泥沙含量巨大以至于下游成地上河；云贵高原的崎岖不平，明显属于峡谷众多的喀斯特地形地貌。夏季的吐鲁番盆地为什么能高温？从图上可以一目了然，低于海平面一下155米的地形，实在难以散热；长江切割巫山形成强大的水

14、势以及亚洲各外流河都是从中间向四周成放射状流向的。还不难看出：世界雨极印度的乞拉朋齐正好位于暖湿气流抬升的簸箕地形聚会点、中国雨极台湾火烧寮处在太平洋暖湿气流的迎风坡上。教材和图册给的每一幅地形图，平铺于桌面，都可以使用铅笔在上面顺利滚来滚去，而这幅3D图则不能。3D地图给学生耳目一新的感觉。学生对中国的地形大势、江河湖海分布一目了然。对于之后学习人口分布、气候类型、自然资源运用、交通运输以及工农业等经济发展的学习都有非常大的帮助！图5：第二次做的中国地形3D图（无边框拍摄）我做的中国地形3D图，又参加了2019年度淮北科技创新大赛，受到了专家评委的一致好评，荣获教师组教具比赛的二等奖。全图还有很大优化的空间，比如让其携带方便，增加重要的城市，交通等元素。这都是我以后努力的方向二。二一年八月十二日