新冀人版科学（2017）三年级下册《小小气象站》教案教学设计.docx

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1、新冀人版科学(2017)三年级下册小小气象站教案教学设计19.小小气象站(一)【教材简析】该课以工程实践为主线设计了两个活动。”问题的提出”目的是指导学生通过阅读、参观等活动，认识气象站的组成及各种仪器的作用，了解气象站的特点并理解建立校园小小气象站的意义。”设计与制作”旨在引导学生通过设计、制作等活动，制订观测计划、制作简易观测仪器，并通过测试改进，增强活动的观测效果。通过本课学习，培养学生收集信息、设计方案、动手制作、交流评价等科学探究能力。激发学生了解气象站、制作简易观测仪器的兴趣：培养学生乐于选用不同材料、想出多种制作简易观测仪器方法的能力;树立学生愿意与同学分工合作完成制作任务的科学

2、态度。【学情分析】学生在“天气变化”单元中，不仅学会了利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量标准描述天气，还学会了观测云量、风向、气温、降雨量的方法,这为学生进一步学习该单元提供了认知基础。【教学目标】科学知识目标3.能与小组同学分工合作完成活动任务。科学、技术、社会与环境目标能说出气象技术的发展对人们生活的影响。【教学重难点】重点：制作简易观测仪器。难点：能说出气象站部分仪器的作用。【教学准备】教师准备：塑料瓶、硬纸板、花盆、正方形纸片、竹签、吸管、橡皮泥、剪刀、铅笔、胶带、胶水、直尺、教学课件等。学生准备：科学学生活动手册、绘图工具、笔等。【教学过程】第一课时一、明确问题1 .引导：同

3、学们，前面我们学过了气象灾害一课，了解了常见气象灾害及其危害。要减小极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。你知道天气预报是怎样制作出来的吗？学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。2 .引导：如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站，可以及时了解天气变化，是一件非常有意义的事情。3 .讨论:我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢？4 .小结:要建立小小气象站需要解决的问题有：（1）小小气象站建在哪儿？（2）怎样制作简易观测仪器？（3）怎样摆放观测仪器？二、获取信息1 .引导:要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式来获取相

4、关信息。2 .播放:气象站视频。（提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。）指定学生回答上述问题。3 .出示:风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。4 .提问：这些仪器的结构是怎样的?它们的作用是什么？三、得出结论小结：小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。风向仪、雨量器、百叶箱(气温计、湿度计)等是气象站的主要观测仪器。四、拓展延伸布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。第二课时一、明确任务引导:课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。二、掌握方法1 .制作雨量器的方法。(1)播放:展示制作雨量器方法的视频。(提示

5、学生关注:制作分几步完成?每步的制作关键是什么？)(2)汇报:指定学生回答,其他学生补充。(3)出示:制作方法的课件。先在塑料瓶身上部三分之一处画线，然后用剪刀剪开。将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。向瓶内倒入少量的水形成清晰的液面，以此为起点向上粘一条胶带，比着尺子，每10毫米画一条刻度线。(教师帮助学生找出关键词，进行记忆。)2 .制作风向仪的方法。(1)播放:制作风向仪方法的视频。(提示学生关注:制作分几步完成?每步的制作关键是什么？)(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。(3)出示图片，讲解制作关键。确定带箭头吸管的平衡点，可以用一条细线将吸管悬挂起来，左右移动吸管，使其平衡，

6、线的捆绑点就是平衡点。测定带箭头吸管是否垂直底面的方法，可以将三角板的一个直角边平放在底面上，用另一个直角边从不同角度观察与吸管是否平行，如果平行，说明吸管与底面垂直。三、制作模型1 .出示注意事项:不同学生可以制作不同模型;使用工具要注意安全，要保持安静。2 .学生分工协作,教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。3 .展示交流。(1)出示:评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。(2)小组展示，学生评价。四、拓展延伸1 .讲述:除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。2 .交流:小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在科学学生活动手册第25页中。3 .作业:

7、课下选择站址，摆放或安装观测仪器，建立“小小气象站”。【板书设计】天气预报的意义、天气预报的制作过程a饲题的认识气象仪器一/提出气象站的基本情况小小气象站4 一)设计与制作V定测划制观计气象站选址可蒙感的蕊观测计划日而维取制作观测仪器制作雨量器(制作风向仪20.小小气象站（二）【教材简析】该课以工程实践为主线设计了两个活动。“实施计划”是引领学生通过观测记录、分析预测等活动，获取天气信息，预测未来一段时间的气温变化，体现科学、技术与数学的整合。“交流与评价”是引领学生通过反思与评价，认识自己在建立“小小气象站”活动中的贡献、收获和有待改进的地方。通过本课活动，培养学生长期观察、分析数据、推测天

8、气、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生对建立小小气象站、观察天气信息和预报天气的兴趣；树立学生愿意与人分工合作，坚持观测、预报天气的科学态度。【学情分析】学生在前一课中，已经制作并测试了简易天气观测仪器，而且利用课下时间建立了 “小小气象站”，这为学生进一步利用仪器观测、整理天气信息奠定了基础。【教学目标】科学知识目标能说出观察天气的内容。科学探究目标1 .能制订观测计划，能根据实际情况对原计划进行调整。2 .能观测、记录天气信息。3 .能利用绘图等方法整理气温信息。4 .能预测未来一段时间的气温变化的趋势。5 .能对自己的探究活动进行反思与评价。科学态度目标1 .能对观测、预报天气感

9、兴趣。2 .能与小组同学分工合作完成天气观测任务。科学、技术、社会与环境目标能意识到气象观测仪器的不断改进可适应人类不断增长的需求。【教学重难点】重点：观测、分析天气信息和预测天气变化的趋势。难点：能说出观察天气的内容。【教学准备】教师准备：风向仪、风力计、气温计、雨量器等。学生准备：科学学生活动手册、笔等。【教学过程】一、提出问题，制订计划1 .引导：同学们，上节课我们完成了简易观测仪器的制作和改进，课下又建立了 “小小气象站:我们怎样利用“小小气象站”来观测天气信息、预报天气呢?下面我们先来制订观测计划。为了便于观察我们将全班分为7个组，比如，天气组(阴晴组)、气温组、风向组、风力组、雨量

10、组、典型动植物变化组等，还应该有一个组记录天气预报结果，以便进行对照。(各组根据自己的实际，选择观测任务。)2 .制订观测计划。(1)讨论:制订观测计划包括哪些内容？指定小组代表汇报讨论结果。(2)讲解:制订计划主要包括观测内容、观测地点、观测日期、观测时间、观测工具、小组分工、观测步骤等。学生分组制订观测计划，并记录在科学学生活动手册第25页中。(3)思考:小组观测计划是否可行？(提示学生逐条分析它的可行性，比如观察时间是否科学、可行。)(4)交流:指定小组代表，汇报观测计划，提示其他同学对方案的可行性进行评价。二、观测记录，收集信息1 .掌握方法。(1)提问：我们怎样科学地观测天气而获得信

11、息呢？(2)播放:观测天气视频(提示学生关注观测中应注意的问题。)(3)讲解观测方法:观察风向。风向标箭头指向哪儿就是来自哪个方向的风,比如，箭头指向东南就是东南风。观察风力。通过观察周围物体的飘动情况，根据风力歌判断风力等级。观察降水量。观测雨量器中水位上升的高度，比如上升了 10毫米，降水量就是10毫米。观察气温。尽量将气温计放入百叶箱中，如果没有百叶箱，需要把气温计挂在背阴、通风的地方。观察天气。观察天空中的云量来判断气。如果空中云量大约等于或少于四分之一就是晴天，如果云量多于四分之三就是阴天，如果云量多于四分之一少于四分之三就是多云。2 .观测记录。学生小组按计划分工合作，坚持两周内每

12、天定点、定时、定内容进行天气观测，并将观测结果记录在科学学生活动手册第26页中。三、分析信息，预报天气L引导:我们通过两周的天气观测，获得大量的信息。要通过这些天气信息发现天气变化的规律，需要对这些信息进行整理。3 .提问：你知道有哪些整理信息的方法吗？4 .讲解:绘制图表是常用的整理信息的方法，绘制图表包括数据表、柱形图、折线图、扇形图等。整理气温数据一般采用折线图。绘制折线图，需要先对数据2 .学生反思:将反思结果记录在科学学生活动手册第27页中。3 .小组互评。根据科学学生活动手册第28页“单元评价表”中的标准进行互评。4 .教师进行活动总结。【板书设计】观测天气并记录长期数据指定切实可观测和疝的社划 记录绘制统计图预测未来气分析和温变化趋势/预测实施计划交流与评价我的贡献我的收获活动需要改进的地方