师德师风学习心得体会 (3)(1).docx

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1、师德师风学习心得体会国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在 人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用 真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱 学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说 过：”要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德 高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世, 衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一 套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的 表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令 不从。”教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的

2、学生培养 成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博 知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一 朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于 其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风 雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣 慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑 战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无 法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些 求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。 教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的 “教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工

3、的 工程师。德育与智育分开很容易将人带到偏沟里面去，德育与智 育是相辅相成的。师德会在学生身上留下烙印，会影响学生 一生！由此可见，师德就像一束阳光，照到哪里就会温暖哪 里，他告诉我们,新教育新师德的理念信条是：为学生服务; 宗旨是视家长为上帝，视学生为上帝，视教育为生命。对于 学生的学习，要放心、放胆、放权、放手。对于教师自己， 要学最好的别人，做最好的自己。教师在教学过程中，要善 于反思自己，因为没有反思，就没有强大。新时代教师要善 于改变传统教学模式，改变师讲生听的低效率课堂。在这里, 我们抛出的原则是：听过看过，不算学过；思过想过才算学 过；做过用过才算真学过。现代社会，有人急功近利，

4、认为读书无用。其实，这是 一种偏见。我们的能力是通过知识培养起来的！中国的减负, 一直难以减下来，一是因为教育机制的影响，二是教师教育 观念难以改变。其实，这些年来我们一直都弄错了。以前我 认为减负就是让学生少做作业或不做作业，但这样能把学生 基础知识教扎实吗？我的答案是不能，所以，我还是一如既 往地该布置作业就布置，有时作业还偏多，结果一学期下来, 虽然也取得了一定的成绩，但是师生都很累很累。传统教学 模式提出：减负的分水岭是主动与被动。如果是被动，做一 题也是负担；如果是主动，做一百题也是快乐。新型教学模 式就是要变被动为主动。教师建立好相应的机制，让学生自 主学习，让生生互动、监督，共同

5、成长与进步。俗话说“火 车跑得快，全靠车头带”，这句话强调了教师的带头作用。 传统课堂是教师带，新型课堂是每个小组都有小老师，由小 老师带。每个小组都要有组排、组规、组训，做到事事落实, 时时坚持，人人成功。秘诀是：个体不会对子帮，对子不会 小组帮，小组不会班级帮，班级不会老师帮。新型课堂追求 的是多、快、好、省的教学效果。如何让教师转变心态。首 先转变对差生的看法，学习落后的学生不能再喊差生、后进 生，应该叫做潜能生。教师教育的心态要阳光、向上，充满 正能量。你看学生使奇迹，因为你就是奇迹；你看学生是 蠢材，因为你就是蠢材；你看学生有问题，因为你有问题； 世上没有废人，只有废物；不要害怕学生

6、犯错，因为错误就 是催化剂，他能催生美丽之花。每个人都是珍贵唯一的个体, 都值得敬畏。由此我想起一首小诗：“我是独一无二的个体, 我是人世间的唯一。我有别人不具备的特质，我有挖掘不尽 的潜力”。今后的做人、做事、教学，我都谨记良言，力争 做好人，做好事，教好学生。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个 人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋 毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群 体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆濯一气，其 危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业 的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风 了。这些年来，社

7、会上的不良风气对教育行业也造成了很大 的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师 个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师 风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一 般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。 所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特 殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有 时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的 标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德 师风问题，不少教育家及国家领导人

8、曾有过精辟的论述：孔 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等; 江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要 教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述， 我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬 业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由 此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的 人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。 因此，你自己就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的 基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、

9、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手， 努力提高自身的综合素质。爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽 心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔, 不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教 学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师 的影响而努力学习，不断进取。尊重学生：每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊 重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。 只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会 尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。努力进取：作为传道授业的老师，只有不断

10、的更新自 己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好 学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自 身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意 见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。以身作则：教师的言行对学生的思想、行为和品质具有 潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将 给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为 学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。 坚持严于律己。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的 学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己 所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影 响。