“双减”背景下学作评一体化作业的设计与实施.docx

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1、双减背景下学作评一体化作业的设计与实施作业是教学过程中不可缺失的环节，也是促进学生自主学习的重要手段。语文作业的设计应体现语文学科的核心概念，凸显语言、思维、审美与文化构筑一体的语文核心素养。本文试从“双减”背景下语文作业设计的类型、实施与策略等维度阐述学作评一体化作业的设计，希望能对一线教师有所启发。关键词：“双减”；作业设计;学作评一体化;实施策略古代欷 H 忠出后充于 “孚” , 充疝作业髅物：为 * 字.女出口主、洗浮、目人的功帏. 孝今的足学生的自学瞪由. 这与 5Rt - 改笫但导论 荏催学 2 过壬作业负坦.优忆作业支持.提开作业五机.促字仇力”的理念不汉而合二但实/玩弄,我庠对

2、新形A下为作业功第认炽梗网. 作业设计诙乏两念麦接二 目前. 作业设计GJ语文我学中题居的一环.一.基于研的作殳状分析在一项有关诲文作业现状彷话声中 星茗友现了下同岐Q1,功福融化作”以伶部在海后对孚与牧史的检舱与反供上. 以检汝知识与弼化记忆力丰笠 目的： 业类 2 保千月适帜士. 求乏新悬,色造力. 无法全面险视学生的字1斗关曲枕力汩溢号恬况: 作业只JSl作为填习的一斤, 后延年.琏以网动学生的撰5欲。2.委总运化语文作业的设计荚体现 “JH1 一连分一运用” 的方iE埴过程。但大姿就我，不注作业仍受“匕读抄抄为当iX* 一者三样作业演杳的修句. 平 1W 制作业内容.便作业沮于“公共性

3、而蚊少拄W. 作业面豌千0一珏.作业屋证刊学习的红柠.与敦孚军定承 从咛业中发现问陋, 调整设计. 马港箕施课堂较字. 可隹进竽主内效习 在问老4=, 对于”作业设廿时机一这一同a. 科86*以上妁敦mm扭上完注才咫韦柞业 内存. 习赍在谖后 4 2S作业, 可见. 较同怒iflM乍业与至元、混程.娱学的整体关联.便汨作业云雕庇为绢织。效学习的支袈与线考.4.反atfli化从反惟彤式中戏的发现.7% 以上的敦脑法 H 用-x- “ O- * ? 一弓批改学生的作业.给出裆面的宫观评价.25% 以卜妁畋收会欢用激网性评语和泄画式表京自传出评价的海里；38%以下话贩W会给孚生妥供作业转示甲台.53

4、墙三弓、2信驻. “百象R生.、班级公众号平台冶. 以放大，生作业的宾玲。这些敛据反夙出大多政桢疑对作业反核在年、M 以一完成”和 正用“为C向.连承分敕为结极结果.您I文学笠 丘完成作业过程中论目我鉴性. F与认Q、深入思者,以及对我括之以恒品质的培界一作业和敦孚. 评价有二千丝万y的联系 梅作业时于设，与敦字顶反.系块，名目标统敏下的字作部一体从学的视角fr,预习与宣习作业蛟好地舜出了口明.易慢作的学习任务.聚焦阿勉与经验、帝母过得与方法.联系.注理及应用知识的时间与空间例如.识记生字的作业.只给了学生提示与选择.让他切按用自己的学习风格巩固记忆.取消机械.反的无总义播练,学生便烧结合以往

5、学习经鸵.鼓授瓜自创辨析法.故大法.联系法、替换法，母史法、组词法、造句法好方法i点巩固易偌字这种举一反三的迁移式学习成功达到了主动学习的目的。其次，化建为题“演化思考轨迹n遢文作业的内容来源之一：课后习iS史编教材的津后习必聚焦语文要素,充分显现了“环解与交流”枳累与运用” “实践与昭展三个维度的导学功能。如三年级上册第八单元手术台就尽阵地播写了白求恩大夫不展个人安危.日落生命任险为伤员做手术的事诬.费溟了一位国际主义战士大厦无之、救死扶伤的吴雉本色。本单元语文要素之一为“学习带着向髓剧读.理M读文的意思” .谍后第一题为默读课文找出推与战斗激制的内容.说说你对手术台就举我地这句话的理解”

6、从文章内容到课后习题.累扣语文要本对文隼主旨遂行把履。但如果教学中仅垮课后习即作为作业S5型.学生交流起来超度很大.因为映少况序渐迸的思维探究过程.膏伴由浅入深.由R象到抽象的认知邃辎因此，教师装迸行适度的改端.重新设计。(1)针对手术台就是阵地这个触目,你届想程什么问题？写在问期泡温00内第一.以中科普号说明文专刊特招小记者为情境供动作业.会送在“发习导学谍”的Ht上介的一种事物。第二.整合相关的.作业本练习与课后”初试身手”的电视塔资料.设计“石例句填与准确的说明方法的器目,并让学生选择一种身边的丰初.画一S.试若用23种说明方法来说明它的特征第三.整合太阳与绿两篇课文.盘出思维导陶.落实

7、从几个方面介绍事砌特征的说明文与法。第E3结合学生发习作业三m龙和ze .静合文本素材.视叛诱科改进作业内容.落实运用怡当的资科将事初介绍准嗯、湾楚.这一说明文写法。第五.整合浜文松W的馔后练习,对比阅读中国大百科全书与布封的松贷.区分潴识性说明文与文艺性说明文的语言风格.完成初试身手”第二题.樗散文白改写成说明母文聿,体会不同” 第六,结合以上五个环节的作业练习.完成本单元习作推纲.并和小组成员交流煨法.可用这祥的表述方式：.我打自介绍的是我会从以下 （方面/步骤）去介绍说明我打算用上的说明方法有修改完善篝一次习作内容后.囹绕目标设黄个评价指标监测本单元的学习效果.体现学作评一体化作业实他效度。评价指标可包括四个方面；第一,能恰当地使用说明方法：第二.陆值用斑料.抓住事物特点进行介绍：熔三幡分皎介的聿物的不同方m；第谙兰港确、Rfi.有条理。值得注患的是.设计整合性作业时.苜先.您分析教材中课文原有的敢学遗曷顺序,探寻学生的认知心理.立足单元教学目标.瞥合教学内容 H构语文代力生氏点。其次.须创设真实的生活情境,聚焦整体性场9.整合学习任务，优化各要康组合，指向狂识技能的深度整合。最后,通过指向性评价统摄政学目标的实观程度.形成教与学的整体呼应。