《学前儿童发展心理学》教学教案—总复习.docx

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1、唐山师范学院滦州分校教案首页任课教师：李艳玲 任教学科:幼儿心理学任课班级19高招学前7班课题复习共3课时教学目的知识目标：掌握各章知识点能力目标：能够学会复习情感目标：愿意复习重点掌握各章知识点难点掌握各章知识点教学后记学生复习愿望很强烈，同时也反映出平时功夫不到家，所以加强平时测验和考察的力度。先让学生看复习题，教师再订正说明。第 1、2、3课时教学任务掌握各章知识点重点掌握各章知识点难点掌握各章知识点课型复习教学方法讲授法，教具多媒体授课日期2019 年 12 月 26/28 日幼儿心理学期末复习资料第一章绪论一、名词解释幼儿心理学二、填空题1 .影响幼儿比较多的具体环境主要有2 . 是

2、儿童心理发展的物质前提。3 .个性心理特征包括、o4 .心理是 的机能。三、选择题L幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指。A.0 3 岁 B.36 岁 C.612 岁 D.018 岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明 oA.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。B.心理对客观事物的反映是被动的。C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。D.成人对客观事物的反映是准备的。四、简答影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释儿童心理年龄特征二、填空题1 . 1-3岁是儿童、的一个重要时期。2 .幼儿前期出现

3、的新的心理活动有、o三、选择题1 . 34岁是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点不包括OA.生活范围扩大B.认识依靠思维C.情绪作用大D.爱模仿2 .人生最早出现的认识过程是oA.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3 .下列关于婴儿动作发展规律不正确的是。A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作4 .下列属于56岁幼儿特征的是oA.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理5 .开始使用工具的年龄是。. 01 岁B. 1 3 岁C. 36 岁D. 6 岁后6 . 34岁儿童的认识活动下列哪种说

4、法是错误的？ oA.往往依靠动作和行动B.是先做再想C.抽象逻辑性萌芽D.不是想好了在做7 .婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展oA.要晚些B.要早些C.要不明显些D.时间差不多四、判断题1 .认生是婴儿认识能力发展的重要变化。（）2 .婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。（）3 .婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。（）4.婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。()五、简答1. 幼儿心理发展的一般特征。2. 儿童动作发展的规律。3. 34岁幼儿的心理发展特征。4. 45岁幼儿的心理发展特征。5. 56岁幼儿的心理发展特征。第三章幼儿的注意一、名词解释注意二、填空题

5、1 .幼儿注意的主要特征是。2 . 3岁前幼儿的注意基本属于 o3 . 3岁幼儿能够集中注意 分钟左右，4岁幼儿注意可持久分钟左右，56岁的幼儿注意能保持 分钟左右。4 . 就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。5 .幼儿注意发展的特征是 占优势地位。6 .注意的 是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。三、选择题1. 36岁儿童注意的特点是 oA.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展C.无意注意处于发展的初级阶段D.有意注意有了较大发展2 .在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有。A.注意的选择性B.注意

6、的范围C.注意的稳定性D.注意的分配3 .小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是 oA.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注J3思、4 .当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，别的事物他都不去注意。这体现了注意的 特点。A.指向性 B.集中性 C.分散性 D.固定性5 .幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的 特点。A.指向性B.集中性C.分散性 D.固定性6 .四岁幼儿一般能集中注意约。. 5分钟 B. 10分钟 C. 20分钟 D. 25分钟四、判断题1 .幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是

7、幼儿注意的转移。（ ）2 .老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（）3 .幼儿年龄越小，其注意转移就越快。（）4 .无意注意不如有意注意好。（）5 .幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（）6 .幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（）7 .幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（）8 .幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（）9 .幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（）10 .老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这

8、说明这位老师注意分配的能力较强。（）五、简答题1 .容易引起幼儿无意注意的诱因。2 .引起幼儿注意分散的原因。六、论述如何结合注意发展的规律组织教学？第四章幼儿的感知觉一、名词解释1.感觉 2.知觉 3 .观察二、填空题1 .是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。2 .空间知觉包括、o3 .幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别, 4岁开始辨别,5岁开始以自身为中心辨别 o 岁，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。4 .是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。5 .是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。6 .教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意 现象。

9、7 .幼儿辨别方位的顺序是、o8 .观察是一种、的知觉过程，是知觉的高级形态。三、选择题1 .儿童方位知觉中掌握的顺序是 OA.上下、左右、前后B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右2 .教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了。A.知觉中整体性性规律B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律C.知觉中对象与背景的差别的规律D.知觉中对象的理解性规律3 .孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是 oA. “真香！”B. “我要吃！”C. “这是什么？D. “这儿有个苹果。”4 . 是指精确地辨别细致物体或具有一定距离

10、的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A.视觉敏度B.颜色视觉C.精细视觉D.以上说法都不对5 .儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为 oA.方位知觉B.形状知觉C.时间知觉 D.深度知觉6 . “视觉悬崖”可以测查婴儿的 oA.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉四、判断题1 .年龄越小，视力越好。（）2 .幼儿初期己能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（）3 .幼儿听觉感受性有很大的个别差异。（）4幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的（）5 .“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（）6 . 3岁幼儿能区别一些几何图形。（）7 .幼儿

11、初期已具备了很好的时间概念。（）第五章幼儿的记忆一、填空题1 .记忆是人脑对 的反映。2 .儿童最早出现的是 记忆。3 .幼儿记忆发展中易出现的问题是 和。4 .当要求幼儿记住某样东西时.，他往往记住的是和这件东西一道出现的其它东西是。二、选择题1 .幼儿记忆的基本特点是 oA.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展2 .儿童最早出现的是,最晚出现的是语词记忆。A.情绪记忆B.语词记忆C.形象记忆D.运动记忆三、判断1 .婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。（）2 .在幼儿的记忆中，形象记

12、忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。（ ）3 .机械记忆效果好于意义记忆。（）4 .机械记忆和意义记忆相互排斥对立。（）四、简答题1 .幼儿记忆的发展特点。2 .遗忘的规律及如何组织复习。第六章幼儿的想象一、填空题1. 的发展是幼儿创造思维发展的核心。二、选择题1 .在幼儿的绘画中，可以发现幼儿画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明。A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响2 .幼儿游戏，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这表明。A.想象的主题不稳定B.想象的内容零散、无系统C.以想象过程为满足D.想象受情绪和兴趣的影响3 .有个孩子很喜欢

13、长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿这说明 OA.幼儿想象的独特性B.幼儿想象易与现实混淆C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响4 .幼儿无意想象和有意想象的发展表现为 oA.无意想象占主要地位，有意想象开始发展B.无意想象开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善D.无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位5.小朋友们听老师讲西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是。.逻辑思维B.创造想象 C.综合想象D.再造想象三、简答题幼儿无意想象的特征是什么？四、案例分析离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑

14、脸，老师还贴在我脑门儿上了。妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。【答案要点】小凯的妈妈说法有误。(2)幼儿想象的特点存在容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象的特点。这是幼儿期儿童的一个典型的心理现象。幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。如幼儿画画时.，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。再如当幼儿听到小伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别高兴时，他既羡慕又想象着游乐场有多好玩，就会说：“我妈妈也带我去了。”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆，是幼儿心理水平低，发展还不成熟的表现。第七章幼儿的思维一、名词解释L直观行动思维2.具体形象思维二、填空题1 .儿童思维发展的阶段是、 o2 .幼儿的具体形象思维主要特点是、