《和大人一起读》共读指导设计.docx

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1、和大人一起读共读指导设计作品解读：和大人起读 是统编版小学语文教科书一年级上册推荐书目，配合一年级上册8个语文园地中的“和大人一起读”栏目选编了儿歌、短文、童话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册，加注拼音供刚入学的年级小学生阅读。这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点,强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。”和大人一起读”中的“大人”指的是儿童的父母、其他家人、邻居、高年级同学、老师等。“和大人一起读倡导在大人的陪伴下，进行无压力的阅读。它是一

2、种阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。设计意图：一个家庭若有固定的朗读时间，大人每天和孩子一起阅读经典语会丰富孩子的语言体验和精神世界。所以，“和大人起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。在阅读过程中，围绕儿感兴趣的话题展开交流，通过引导、

3、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。共读目标：1 .通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。2 .通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。3 .通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见候和看法，乐于表达和交流。同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。共读流程：导读板块：一、谈话导入，说一说1 .小朋友们，我们刚刚学习了语文园地一）中”和大人一起读”儿歌小免乖乖，还记得吗?一起来读一读。（出示，诵读）2 .从那以后，我们每天晚上回家都要和大人

4、一起读书，可以读儿歌，也可以读故事。你和家里哪些人一起读书了呀？3 .是呀，家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，还有老师和邻居都是大人，都可以和我们一起读书。今天，老师也来和小朋友们一起读一首诗。二、美丽童诗，读一读1.有一首小诗是这样写的（出示冰心春水（六三），听老师来读一读。（教师配乐读诗）2这首小诗非常短，想读吗？（指名读、齐读）3 .你有什么不明白的地方吗?可以问问我？（学生质疑）4 .会问问题的小朋友才是爱思考、会阅读的小朋友!你们看，春天到了，柳树开花了，柳絮雪白，漫天飞舞，那就是柳花了。春天到了，燕子也飞回来了。到了秋天，长在水边的芦苇也开花了，雪白雪白的一大片，燕子也飞回

5、温暖的南方过冬去了。多美的景色呀!作者可会观察生活中的景物呢!我们一起来美美地读一读吧！（学生配乐齐读）三、激发兴趣，看看1.刚才给小朋友带来的童诗就在这本书里（出示和大人一起读），里面还有很多有趣的故事呢!小朋友听老师读目录，你们想听哪个故事呢？2出示目录：树上落黄莺狗熊请客小猫咪穿鞋子春天到了小田鼠弗雷德里克3 .你们想听哪一个?老师就来读一个。（出示狗熊请客）狗熊请客从清晨一直等到天黑，始终不见一个朋友来。他纳闷极了。聪明的小朋友，请你开动脑筋想一想，这究竟是怎么回事呢？4 .喜欢里面的故事吗?这套书共有4本，每本里都藏了许多故事。有小动物的故事、成语故事、家庭故事、妙计故事、神话故事、

6、童话故事 我们能认识好多好多聪明、勇敢、善良的人，也能明白很多道理，你想不想读？5 .那就和大人们一起看书吧!在大人的帮助下，我们把这些有趣的故事一个一个看过去，你们一定会收获更多的快乐，爱上阅读！6 .每日阅读小卡片记录阅读经历。一起阅读记录卡（爱阅读、爱生活）阅读日期阅读时间共读内容及收获（）月大人 （）分（）日 阅读 钟()分友阅读 钟有效 （）分共读 钟推进板块：一、儿歌导入，乐一乐1 .出示颠倒歌），视频音乐颠倒歌，一起打着拍子读儿歌。颠倒歌，说颠倒，石榴树上结红桃,杨柳树上结辣椒。吹着鼓，打着号,木头沉到底，石头水上漂。小鸟叼了秃老鹰，老鼠抓住大花猫。你说好笑不好笑。2 .同学们读

7、着读着，都笑了，你们在笑什么呀？3 .颠倒歌是我国民间传统民谣的一种，故意颠倒的事实和朗朗上口的韵味深受小朋友们的喜爱。我们也可以试着自己创作呢！二、分享收获，猜一猜1 .今天的课堂，我们还请来了很多神秘人物，只有和大人一起读过的小朋友才猜得出来他是谁，你们准备好了吗?（1）因为一粒豌豆，垫了 12床被子也睡不着的是谁呢？（豌豆上的公主）（2）审问一块石头，就能知道案件的真相，这又是谁呢？（包公审石头）（3）带着一顶小红帽、去看望外婆，智斗大灰狼的是谁呢？（小红帽）（4）民士们很渴又没水喝，想了妙计说前面有酸梅的是谁呢？（望梅止渴（5）认真学习、家徒四壁、只好凿壁偷光的是谁呢？（凿壁借光）呢？

8、2 .看来，这些题目都难不倒大家，这些人物和故事里，你最想分享的是哪一个呢？3 .小朋友真会读书！我们要学习凿壁偷光的匡衡刻苦勤奋，也要学习善良的小红帽关心长辈，还要像包公样正直无私会动脑筋 这套书里啊，真的有太多的宝藏让我们去寻找和发掘了。三、师生共读，品一品我们再走进个温馨的故事小狐狸买手套。老师读故事，小朋友听故事。（-）梳理故事情节1 .喜欢这个故事吗?小狐狸为什么要买手套?他怎么买的？买到了吗？2 .师生一起梳理故事情节，完成思维导图。（二）有趣情节，说一说1 .这个故事很长，但是文字特别温暖人心，特别美。你喜欢故事里的哪些部分呢？2 .品读雪景:下雪的情景很神奇，我们一起再去看一看

9、。小狐狸跑出去玩了。当他在棉花一样柔软的雪地上奔跑时，雪花纷纷扬扬地飘落，映出一道小小的彩虹。粉末一样的细雪，一下子朝小狐狸罩了下来。“妈妈，什么东西扎到我眼睛里了，快给我拔出来呀，快点儿快点！ ”小朋友，你见过下雪吗？下雪了你们会做什么？小狐狸太可爱了，就和我们小朋友一样，天真、活泼。3 .品读买手套：当狐狸妈妈把小狐狸的一只手变成人类的手，让小狐狸独自一人到镇上买手套的时候，你有什么感受?让我们再来回味这个情节。紧张：小狐狸因为紧张、买手套的时候伸错了手、伸了狐狸手，我真替他捏把汗、万一真的像妈妈说的那样、岂不是被抓住有去无回了。担心:我也很担心小狐狸、他去买手套、可千万不能被人类抓了呀！

10、害怕：害怕人类会抓住他、不放他回去。(1)但是事情出奇地顺利、想不想把这个买手套的过程演一演？(学生表演)(2)指名一个小朋友演小狐狸、另一个小朋友演狐狸妈妈，第三个小朋友演帽子店老板。(3)采访帽子店老板:你既然发现了这是一只小狐狸，怎么还卖给他手套呢?小狐狸多可受啊，我为什么要抓他？我们人类没有你们想象得那么糟糕。4 .品读母子对话:体会温馨美好。睡吧，睡吧、躺在在妈妈的怀抱里:睡吧，睡吧，枕在妈妈的胳膊上！森林里的小狐狸，这时候也躺在洞里，听狐狸妈妈唱歌呢，就要睡着了。宝宝也快睡吧，看看森林里的小狐狸和宝宝谁先睡着，一定是宝宝先睡着吧！“妈妈，人一点儿都不可怕呀。”“你怎么知道？” “因

11、为我伸错了手，我把真的手伸出去了。可帽子店老板也没有抓我呀，还给了我一双这么暖和的手套（1）妈妈为什么害怕人类？（2）看来人类没有那么坏，你有什么见解？（三）联系生活，聊一聊1 .美丽温馨的故事结束啦!这个故事很神奇，小狐狸买到了手套，也感受到了人间的美好。联想你的生活，让你想起了哪些经历呢？预设:爸妈妈都没空，我一个人在家度过半天，疑神疑鬼但是却什么都没有发生。我也有爸妈让我去买东西的经历，考验我的生活能力。因为有一次学骑车摔跤了， 以后都不太敢个人骑车，看来我得勇敢点。2 .在爸爸妈妈的关爱下，我们慢慢长大，体会亲情和温馨，同时我们也要勇敢走出去，锻炼自己，带着爱和美好出发。四、推进阅读，

12、读一读我们一起回顾了和大人一起读中的一些故事和人物，尤其是新美南吉笔下的“小孤狸”让我们感受了温馨和美好。还有很多精彩的故事等着我们小朋友去阅读呢!你也可以像我们今天这样，读读、讲讲、演演、说说，和大人一起合作吧！延伸板块：一、诗歌朗诵挑选自己喜欢的童诗、儿歌，配上音乐和画面，开展诗歌朗诵会。二、儿童剧表演大人把有趣的故事编成剧本，带着孩子们一起演演，让故事更加深入人心,让故事里的语言变成台词，太有趣啦！三、故事讲述挑选书中自己喜欢的故事，练一练，讲一讲。开展故事会，看看谁能当上“故事大王”。四、好书推荐还有很多适合一年级小朋友读的儿歌、故事、童话，在书中我们能认。更多具有美好品格的人物，更多温暖有趣、曲折生动的故事。比如安徒生爷爷的安徒生童话故事，金子美玲阿姨的诗集我和小鸟和铃铛，还有我们中国的许多民间故事、神话故事、智慧少年故事、民谣 都非常有意思!感兴趣的同学赶快找来和大人一起读一起读吧！