浅谈小学生心理健康教育.docx

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1、浅谈小学生心理健康教育自从学了师范当了老师以后，对网络上教师学生的事尤为关注。看到了很多学生自杀、离家出走，犯罪的事件，当然有大学的，高中的，初中的，也有小学的。做为一名教育工作者，每次看到这些学生因心理问题而走上极端的道路,我的心情便很沉重。我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。当代小学生活泼生动，求知好学，花季少年朝气蓬勃，积极向上，他们正处在身心发展的重要时期。然而部分小学生心理健康确实存在问题，已是不容回避的事实。其实四年级的时候我并没有这么正式的在内心想这个问题。那个时候我经常跟学生沟通谈心，我把这当做师生良好的普通交流。但是

2、最近我发现，有的孩子长大了，生理和心理上都开始成熟，或者更加沉默，或者更加开朗。在最近的一次集体写信给我中，有个男孩子用笔很胡乱写得很小的字:朱老师我怕我妈妈离家出走，字很小却圈出来了。有个女孩近来没有笑容，她在信中详细描述了她家最近的事,家庭不和睦、奶奶让她放弃自己的爱好并且让她做她认为错的事，最后一段话她说:所以我去帮XX做了那件事。我跟他们妈妈奶奶详细的交谈，给时间空间让他们互谈，很多事情说开了就好。有因为成绩下降一直挂念着的，有和兄弟姐妹争宠的，有对自己没有进步而不满意的，有对班级建设提出建议的我何其有幸，又很心疼他们。而那个智力欠缺的小女孩，我又该怎么跟她交流？她能说话，字写得很好看

3、，但是她也爱“恶作剧”。那天心理医生都着急了，我自问没有那么专业的心理学知识，但幸好，我有耐心，我看着她拼一个平行四边形，后面医生已经放弃了，她自己却慢慢拼出来抬头看着我，这就是她得交流方式，不说话，就看着你，那一瞬间，想起曾经问她，你喜欢什么呀？她说我喜欢朱老师就很想哭，因为我也想过，放弃吧。回学校以后开了个小班会，之前同学们都不跟她玩，现在大家都愿意带着她。随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理，这就说明我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，

4、做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入心理断乳期，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。但常常，我们理解不到。因为我们大多数时候都说，你们好好学习，这个知识你会了吗，这道题你懂了吗？怎么才考这么点分，你看XX考了那么高我们在乎成绩。我们在乎他高不高兴吗？大概问一句，你怎么了，小小年纪哪儿那么多愁善感就没有后续了！如果他们不

5、信任我没有写给我，如果我看了信却无所作为，也许他们还会找别人倾诉吧，也许不会了，就一直不开心！家庭，老师，同学带来的，有欢乐，也有压力。我希望我的学生是快乐、团结、友爱的。我今天谈的心理教育真的是很片面。其实爱国、爱家，这些都应该是我们的教育内容，否则他们以后违法犯罪，没有长成合格的社会主义接班人可怎么办！如果在三观形成的阶段加以引导，以后无论做什么事都会有健康的思考。我们每一位老师，都是示范者，我们要及时发现问题，帮助他们解决问题。疙瘩只有解开了，才不会累积的越来越多。学校的心理教育是润物细无声的，随时的，点滴间的而不仅仅是班会课那一节课。如果将心理健康教育和日常活动融合在一起，效果会更好。