《学前儿童发展心理学》教学教案—学前儿童记忆的发展--第一课时.docx

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1、课题第四章 学前儿童记忆的发展共3课时教学目的1 .掌握记忆的环节及概念。2 .掌握幼儿记忆发生的时间。3 .理解幼儿记忆的发展、一般趋势和特点。重点3-6岁幼儿记忆的特点难点幼儿记忆发展的一般趋势教学后记利用记忆以及无意记忆的实验活动帮助学生理解记忆的概念和种类，学生能够有切身的体会，理解的更加深刻和具体，课堂气氛很活跃，教学效果很好，通过以后的练习活动也证明了这一点。第1课时教学任务第五章学前儿童记忆的发展第一节 记忆概述第二节0-3岁幼儿记忆的发展重 点记忆的概念和记忆的分类难 点记忆的分类课 型新授课教学方法讲授法、小组讨论法教 具记忆图卡授课日期2019年10月22日第五章幼儿的记忆

2、第一节记忆概述一、 什么是记忆(一)什么是记忆(-)记忆的过程二、记忆的种类三、记忆在学前儿童心理发展中的作用第二节0-3岁幼儿记忆的发展一、新生儿的记忆二、1个月-1岁婴儿的记忆三、13岁幼儿的记忆教学过程：教学步骤：【复习】L教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意 现象。2 .幼儿辨别方位的顺序是、_o3 .观察是一种、的知觉过程，是知觉的高级形态。1.培养幼儿的观察力（1）帮助幼儿明确观察的和 o（2）提供丰富的，引导幼儿观察概括。【导入】一切智慧的根源都在于记忆一一谢切诺夫课堂演示：教师展示两张婴儿的面部表情图片，学生记忆一分钟后进行表演名言和课堂演示揭示记忆的重要性和记忆的概念新授：

3、第五章幼儿的记忆第一节 记忆概述一、什么是记忆（一）记忆的概念提问：你记得学校体育馆的样貌吗？感知过的事物你记得牛顿第二定律吗?思考过的问题你记得拿奖学金时的心情吗?启发式提问体验过的情绪你记得幼儿体操的动作吗？ 一总结：记忆是人脑对过去经验的反映练习过的动作（二）/ 识记（反复认识，留下痕迹）前提、基础师生共同总结记忆过程保持（巩固）再认（原刺激物出现，能认）是非题、选择题回忆（原刺激物在头脑中浮现）1简答题、论述题结果、证明结合案例列表分析举例：幼儿到动物园，观看了可爱的熊猫，反复观察了它的外形和逗人喜爱的动作一一识记；并将熊猫的印象保留在脑海中一一保持；以后在电视、小人书、图片、挂历等等

4、上再出现熊猫的形象时，幼儿就能够正确地辨认出来一一再认；在没有熊猫形象出现时，也能述说出熊猫笨拙的外形、可爱的动作一一回忆。课堂演示：画“一元硬币”思考：你画硬币的过程中，头脑中出现了什么印象？课堂演示具体形象的使学生理解表象1 .概念：感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。记忆表象一一“妈妈”2 .种类想象表象一一“孙悟空、美人鱼”教师举例讲解学生举例练习学生活动：你还可以举出哪些记忆表象和想象表象的例子？3 .特征传观性(形象性)概括性可操作性分析：“妈妈”的形象出现一一直观性以妈妈的形象为例分析“妈妈”的形象不是一次的印象，而是综合的形象，概括的形象一一概括性我们给“妈妈”在头脑

5、中穿上新衣服，把头发梳起来一一可操作性二、记忆的种类(-)按保持时间划分瞬时记忆短时记忆长时记忆生活现象引出(-)按记忆的内容划分1 .运动记忆运动记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。一切生活习惯上的技能、体育运动或其他活动中的动作，都是依靠运动记忆来掌握的。2 .情绪记忆情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。3 .形象记忆形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。4 .语词记忆语词记忆是以语言材料作为内容的记忆。语词记忆的发展，要求大脑皮质活动机能的发展，特别是语言中枢的发展作为生理基础。(三)按记忆的目的性划分1 .无意记忆没有目的和意图、自然而然发生的记忆，是意记忆。案例分析类

6、型2 .有意记忆有明确记忆目的和意图的记忆是有意记忆。(四)根据理解性划分1 .机械记忆机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方法进行的记忆。2 .意义记忆意义记忆指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆，也称为理解记忆或逻辑记忆。三、记忆在学前儿童心理发展中的作用(-)记忆促进学前儿童感知觉的发展【案例】儿童观看图画时，小兔子的身体被花草树木挡住了，只露出一双长耳朵或一条短尾巴，儿童依然能把它作为一个整体辨认出来。如何看待这一现象？知觉的许多特性都包含着记忆的作用，换句话说，正是依靠记忆积累下来的经验，知觉才可能具有其整体性、恒常性、理解性和选择性

7、。如果没有记忆所积累的经验，知觉的这些特性便无从产生。客观事物对人来说，将永远时陌是生的，知觉对感性信息的“解释”功能也将不存在。(-)记忆是想象、思维产生的直接基础记忆是联系感知与想象、思维的桥梁，是想象思维过程产生的直接前提。记忆表象越丰富，想象和思维的基础便越厚实。（三）记忆影响行为的倾向性学前儿童依恋自己的父母，因为父母带给他们舒适、温暖和爱的欢乐，是他们的安全基地；避开陌生人和陌生情景，是因为对它们有一种“不可预测”的恐惧感；受奖的愉快加强他们的获奖行为；受惩的痛苦减弱甚至消除引起惩罚的行为。案例情感对行为的这种激励或抑制的作用，是以记忆为中介而得以发挥的。如果没有记忆，人类只能永远

8、停留在新生儿时期。第二节0-3岁婴幼儿记忆的发展一、新生儿的记忆新生儿时期的记忆主要表现在以下几个方面。（-）建立条件反射【案例】母亲喂奶时往往先把新生儿抱成某种姿势，然后再开始喂。不用多久（一个月左右），新生儿便对这种喂奶的姿势形成了条件反射：每当被抱成这种姿势时，奶头还未触及嘴唇就已开始了吸吮动作。如何看待这种现象？这种情况表明，新生儿已经“记住” 了喂奶的“信号”一一姿势。新生儿记忆的主要表现之一是对条件刺激物形成某种稳定的行为反应，即建立条件反射。（-）对熟悉的事物产生“习惯化”新生儿记忆的另一个表现是对熟悉的事物产生“习惯化”:一个新异刺激出现时，人（包括新生儿）都会产生定向反射一一

9、注意它一段时间。如果同样的刺激反复出现，对它注意的时间就会逐渐减少甚至完全消失。随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时间逐渐减少甚至注意消失的现象，称之为“习惯化”。三、1个月-1岁婴儿的记忆讲授新生儿的变化（一）3个月的婴儿对操作条件反射的记忆能保持达4周之久。（二）36个月婴儿的长时记忆有很大发展。（三）612个月婴儿的记忆。1 .再现的潜伏期明显延长。此阶段，婴儿对社会性刺激和社会交往的记忆迅速发展。如：认生越来越明显，大量模仿动作的出现，这其中都包含着记忆的成分。2 .出现了工作记忆。8个月左右的婴儿开始出现了工作记忆。这个时候的婴儿开始能够把新信息和过去的知识经验进行联系和比较。四、

10、13岁幼儿的记忆由于语言的产生和发展，使这一时期的幼儿记忆发生了许多重要的变化。如符号表征能力的产生、记忆潜伏期的延长、出现初步的回忆能力和延迟模仿等。（一）再认的内容和性质发生变化再认形式的记忆发展较早。1岁半至2岁左右，语言真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化。（二）符号表象记忆产生（三）短时记忆出现重要变化（四）出现初步的回忆第2、3课时教学任务第三节3-6岁幼儿记忆的发展重点幼儿记忆发展的趋势和幼儿记忆发展的特点难点幼儿记忆发展的特点课型新授课教学方法讲授法、演示法教具授课日期2019年10月22日第三节3-6岁儿记忆的发展一、幼儿记忆发展的趋势二、幼儿记忆发展的特点（一）无意记

11、忆占优势，有意记忆逐渐发展（二）记忆的理解和组织程度逐渐提高教学过程：一、幼儿记忆发展的趋势(-)记忆保持时间的延长记忆保持时间的长短受很多因素的影响，影响幼儿记忆保持的主要因素有：1 .对记忆对象的感知程度( 举例、讲授法)我们有这样的体会，只有把记忆对象感知得很清楚，才能留下深刻的印象，而印象深刻的东西才能保持长久。幼儿随着年龄增长各种分析器的结构和机能逐渐成熟。幼儿通过积极从事各种活动，提高了各分析器的分析综合能力，感知的选择性、持续性、精确性都不断提高，这为头脑中留下深刻的印象创造了条件。2 .知识经验和对识记材料的理解程度凡是和已知的知识相联系的内容就比较容易记住。幼儿在生活实践中接

12、触的事物越来越多，知识经验也越来越丰富，这就有利于在记忆对象之间建立各种联系，使回忆容易实现。理解的东西往往容易记住，幼儿知道了所记东西的意义，就便于把它同已有的知识经验联系起来，将其并入自己的知识结构，利于长期保持。3 .情绪状态【案例】一名3岁左右的幼儿对“两只老虎”这首歌相当熟悉，要他再现时，首先想到的就是“一只没有耳朵，一只没有尾巴”。为什么这些词更容易记住？诗句中“一只没有耳朵，一只没有尾巴等措词，引起幼儿情绪上的反应最愉快，所以保持得特别长久，而那些与情绪态度无联系的、印象不深的材料则不易记住。4 .对记忆对象的兴趣幼儿对感兴趣的事物，记忆特别快。幼儿有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，

13、他们对什么事都要问个为什么，特别对感兴趣的东西,能集中注意力去想它，以形成比较鲜明的深刻的印象，并且喜欢刨根问底。相反，他们对自己不感兴趣的事漠不关心。例如，某男孩对车感兴趣，对各种车的名称如数家珍。(-)记忆容量的增加1 .记忆广度结合教案和图片分析记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。这个数量是有一定限度的。一般人类的记忆广度为72个信息单位。记忆广度对记忆容量有一定的影响，但记忆容量的大小不决定于记忆广度的大小，而决定于把识记材料组织加工，并使之系统化的能力。因为每个信息单位内部的容量是不同的，加工能力强的，单位容量就大。例如，看英语书比较慢，看汉语书则比较快，就是因为单位时间内

14、记忆容量不同。2 .记忆范围记忆范围的扩大是指记忆材料种类的增多，内容的丰富。随着幼儿动作的发展，和外界交往范围的扩大，活动的多样化，记忆范围也随之越来越扩大。(三)记忆内容的变化幼儿记忆的内容也有随着年龄而变化的客观趋势。1 .运动记忆出现最早对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记忆。2 .幼儿的情绪记忆出现比较早情绪记忆出现得也比较早。婴幼儿对带有感情色彩的东西，容易识记和保持。例如对在幼儿园被关小黑屋的经历很难忘记。3 .形象记忆占主要地位婴儿认识奶瓶、认识母亲等都是形象记忆的表现。1岁前的形象记忆和动作记忆、情绪记忆紧密联系。幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。4 .语词逻辑记忆的发展最晚幼儿词语逻辑记忆是随语言的发展逐渐发展起来的。二、幼儿记忆的发展特点我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到某个童谣、看到的某个电视广告，只需一两次就能熟记心中，