何为有效的家庭教育公开课.docx

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1、何为有效的家庭教育一一今天怎样做父母一、“正常的家庭”儿童中心的观察，老牛馆的家长和孩子：A用电饭煲的姥姥；B吵架的妈妈（因为孩子间的矛盾）C不同孩子们的探索和合作二、“双减”后的家庭三、被推断的需求（一）孔子口讲的故事至乐，被推断的需求，旨在用你认为的方式来养鸟却不是养鸟的真正方法。（二）上海学生每周校外学习时间平均为17小时，远高于OECD国家学生的平均值7. 8小时。上海学生对未来的职业期待率低于OECD国家学生。四、为什么很多家庭“不正常”农村家庭教育尤其现实性和客观性，家庭教育的根本任务是做人的教育，农村家庭教育不能从我们的观念上就矮人一等。父母的主体责任内容很多，需要区分主次，辅导

2、孩子学习不是家长的主体责任。五、百年之大变局“变”与家庭教育之“不变”（-）文化跨际（传统一一扬弃）“后喻”文化：长辈向后辈学习。（二）家庭变迁1 .传统家庭一一核心家庭，核心家庭取代传统的大家庭成为了主要的家庭结构模式，单亲家庭、重组家庭、隔代教养家庭等新的家庭形式开始出现。2 .农村家庭一一城镇家庭，全国居住在城镇人口的人数增加，比重上升。3 .现代家庭特点：家庭内环境的其他变化。（1）双职工家庭与隔代教养比例上升（2）留守、流动儿童家庭及困境家庭（三）教育内卷1,功利主义一一精致利己主义4 .成功的方式一一教育的可能性出路5 .人口一一有限的优质资源（四）学习变革1 .工业一一信息，信息

3、化时代有新的拷问，教育是培养“人”还是“培养机器”。2 .双语、多元（五）家庭教育是变还是不变1 .家庭教育的功能和价值不会变。2 .家庭教育的内涵和方法要更新。3 .中华人民共和国家庭教育促进法，将家庭教育从“家事”上升到“国事”，对家庭教育进行了明确的定义，强调父母或其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。六、家庭教育的功能（-）家庭教育的源头功能（二）家庭教育的终身功能（三）家庭教育的校正功能（四）家庭教育的平衡功能七、家庭教育的六大要领（一）生活比学习重要（二）榜样比训练重要（三）户外比室内重要（四）沟通

4、比说教重要（五）能力比分数重要（六）视野比现实重要八、何为有效的家庭教育方式（-）是基于孩子个体差异的有针对的个性化培育。1.顺势规律一一行动、情感和思考三股力量。2,身心灵的协同归路一一是全面、有机的整体。3 .心理、智能的个体差异一一扬长还是补短。4 .气质类型、学习风格的差异一一适应和调节。5 .文化的差异一一新的代际鸿沟。（二）是基于孩子健康、正面、自主发展的正面教育。1 .教养方式的风格：信任、民主、保护、权威。2 .日常相处的艺术：需要避免管理力过渡领导力不足或领导力过渡管理力不足的情况。3,只有要求，没有指导也没有教育。4 .培养成长型思维一一激励和挑战。5 .学习听和说。（三）家长素质一一做好自己、成为榜样