名师教学设计《绿》.docx

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1、绿教学设计教学目标1 .能借助拼音读准2个生字，在老师的指导下正确书写4个生字。2 .朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的“绿”。3 .感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。教学重难点教学重点：1 .识记本课4个生字。2 .能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。教学难点：感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。教学时数：两课时教学过程：第二课时一、谈话导入新课二、诵读课文，感悟体会1 .指名学生背诵第一、二小节。2 .这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文第三、四、五小节。你觉得哪小节写得最有趣

2、，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。3.随机交流。(1)第三小节：读一读刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。说一说：当你身处大自然中，你眼前出现了什么？(2)第四小节:出示“挤、重叠、交叉”，想一想这三个词语表现了什么？学生交流。指名读，男女生对读。(3)第五小节:感悟“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起学生交流。三、有感情地朗读课文，背诵课文1 .播放录音，学生跟读。2 .教师示范读。3 .同桌互读。4 .全班齐读。5 .学生根据板书尝试背诵。四、结合“阅读链接”，说一说自己的感受1 .自读“阅读链接”。2 .说说这段话的主要内容。3 .交流这段话给自己的感受。五、拓展运用，课堂小结1 .拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色,你见过所有的绿集中起来的情景吗？2 .学生交流，说一说自己所看到的绿。春天到了4校园里公园里田野里板书设计到处是绿的各种各样的绿 一切都是绿色的风雨水邛日光I绿集中在一起