教科书第22—23页《练习二》 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册).docx

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1、教科书第2223页练习二教案优质公开课获奖教案教学设计（北师大版五年级上册）教学内容（课题）教科书第2223页练习二教学目标和要求1、通过练习，让学生进一步掌握长方体、正方体表面积的计算方法，较熟练地解决生活中的一些简单问题。2、提高学生运用知识的能力和发展学生的空间观念。教学重点教学难点教学准备1、每个学生准备一个长方体盒子和3个正方体的盒子；2、每个学生准备3种不同长度的小棒若干根和橡皮泥。教学时数2课时教学过程1、教科书第22页第1题。师：请同学们拿出你们带来的盒子，按要求同桌同学互相说一说,再量一量，最后计算出他的表面积。2、教科书第22页第2、3题。先让学生说说需要计算几个面的面积。

2、3、教科书第22页第4题。先让学生动手操作，看看有几种堆法？那么，露在外面的面积有没有变化。4、教科书第22页第5题。让学生理解2个正方体重叠在一起，露在外面的面与原来的2个正方体相比减少了 2个，所以是不相等的。5、教科书第23页第6题。6、教科书第23页第7题。指导学生运用长方体棱长的特点等知识解决实际问题。7、教科书第24页第8题。让学生借助操作等手段帮助思考。8、教科书第23页实践活动鼓励学生搭出各种不同形状的长方体或正方体，并与自己所想象的形状进行比较。作业设计板书设计教学后记教学内容（课题）倒数教学目标和要求1,在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2,掌握求一个数的

3、倒数的方法。教学重点会求一个数的倒数。教学难点理解“倒数”是不能孤立存在的。教学准备教学时数1课时教学过程备注栏教学过程师：请同学们结合语文的学习，猜几个字，中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了 ？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）。那数是不是也有这样的特性呢？师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如3/4倒过来变成了 4/3,来7倒过来变成7/1。师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。（板书课题：倒数）师：请同学们打开教材第24页，在书上完成“算一算”，并认真观察思考，看你有什么发现。组织学生交流自己的发现，引导学生

4、总结几组算式的共同特点（乘积都是1）,以及算式左边的两个乘数的关系（分子和分母互相颠倒），从而引出倒数的概念。师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？（根据学生的回答，教师板书）乘积是1乘积是12/3*3/2=12*1/2=18ll*ll8=ll10*10=7/9*9/7=17*1/7=16/5*5/6=11/5*5=1分子和分母颠倒分子和分母颠倒师：乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？还能举出其他例子来吗？（学生举例，教师板书：2/3和3/2互为倒数。）师：你们是怎么理解“互为”这两个字的？能否举出生活中的例子？（学生举例，如互为朋友是指互相是朋友。）一9试一试主要是

5、让学生理解整数可以看作是分母为1的分数，1的倒数还是1。三，想一想教师借助分数中分母不能为0,说明0没有倒数。四，练一练学生独立完成P24。作业设计板书设计教学后记教学内容（课题）分数除法一（分数除以整数）教学目标和要求1,在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2,探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3,能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点分数除以整数的计算方法教学准备教学时数1课时教学过程备注栏9涂一涂，算一算h把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2,把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

6、(1)第1题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后根据除法的意义列出算式472o在画图、理解分数的意义的基础上，生得出4/72=2/7o因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子工（2）鼓励学生探索第2题，联系分数乘法的意义，说明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3,从而理解其基本算理。让学生在第1题的基础上来引导学生发现此时被除数的分子不能被除数整除,从而总结出分数除以整数的一般方法，即用分数乘以除数的倒数。填一填，想一想h变换探索的角度，呈现三组算式，让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。22,师导学生根据前面的三个活动，总结算法。3,3,让学生先列举出分数除法算式，并利用手中的学具具体地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。三，试一试练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数乘法的联系。四，练一练1,第26页第2, 3题，让学生独立解决。作业设计板书设计教学后记