求比一个数多几的数的应用题(人教版二年级教案设计).docx

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1、师：第一行摆4个O,第二行摆6个.请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来.再把三角形比圆多的部分表示出来.比。多 个.算式：（二）学习新课1 .教学例5,通过动手操作建立“求比一个数多几的数”的概念.请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆.教师行间巡视.师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形.师：第二行摆了几个三角形？生：第二行摆了 6个三角形.师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个.摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：第一

2、行摆O, OOOO第二行摆, 第二行摆6个.2 .教学例6.师：今天我们学习“求比一个数多几的数”的应用题（板书课题）学习的时候，要特别注意“谁比谁多”和“多几”是什么意思.板书：例6有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？（1）审题.指名读题，找出已知条件和问题.（教师画批，贴出下面的实物图.边讲边把条件和问号在图上补充完整）师：第一行摆4个O,第二行摆6个.请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来.再把三角形比圆多的部分表示出来.比。多 个.算式：（二）学习新课1 .教学例5,通过动手操作建立“求比一个数多几的数”的概念.请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆.教师行间巡视.师：第一

3、行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形.师：第二行摆了几个三角形？生：第二行摆了 6个三角形.师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个.摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：第一行摆O, OOOO第二行摆, 第二行摆6个.2 .教学例6.师：今天我们学习“求比一个数多几的数”的应用题（板书课题）学习的时候，要特别注意“谁比谁多”和“多几”是什么意思.板书：例6有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？（1）审题.指名读题，找出已知条件和问

4、题.（教师画批，贴出下面的实物图.边讲边把条件和问号在图上补充完整）师：求比5多3的数是多少，用加法计算，就是把“同样多的5,与比它多的3加起来.巩固师：求比7多5的数是多少？怎样计算？生：7 + 5=12师：求比20多18的数是多少？怎样计算？生:20+18=38（三）巩固反馈3 .出示投影，在老师的指导下半独立完成.请同桌的同学互相说说这幅图是什么意思？再请一个同学完整地把图意叙述一遍.明确这道题的已知条件和问题.师：哪种狗多？从哪句话知道的？生：花狗多.从“花狗比黑狗多4只”知道的.师：花狗的只数可以分成哪两部分？生：一部分是和黑狗同样多的7只，另一部分是比黑狗多的4只.师：怎样计算花狗

5、的只数？全体学生做在书上.指名说7, 4, 11分别表示什么？4 .独立练习.小民家有2只公鸡，母鸡比公鸡多11只.有多少只母鸡？口答：有 只母鸡.师：这道题哪句话最重要？怎样想？（提示到此，让学生先说思考过程，再解答）5 .提高练习.（1）看图编题：(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，?(先补充问题，再解答)(3)有小白兔6只，小黑兔有多少只？(根据算式口头补充缺少的条件，再解答.)6+口 =课堂教学设计说明“求比一个数多几的数”的应用题，是在学生初步理解“同样多”、“多几”两个概念和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的,重点理解“红花比黄花多3朵”这句话的意思.首先，在复习准备阶段，通过设问“这些黄花多，还是少？ ”引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须知道谁与谁比.从而加深对“同样多”和“多几”的理解.其次，通过动手操作和直观图，着重说明较大数分成两部分，一部分和小数同样多，另一部分比小数多.要求较大的数，就要把这两部分合起来，所以用加法计算.这样做既突出了重点，也有利于培养学生分析问题的能力和推理能力的形成.练习设计层次清楚，目的明确，有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步理解.板书设计