汤姆·索亚历险记（节选）教学设计4篇.docx

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1、课题汤姆索亚历险记（节选）课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2 .感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。教学重占默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。教学难点感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。教具准备课件：名著汤姆索亚历险记简介、作者简介、词语解释、课文插图教学设计设计意图导入（5 ）分钟一、导入新课，激发阅读兴趣【出示课件1】1 .我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说

2、，认识一个叫汤姆索亚的小男孩（出示插图【出示课件2、3】），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。2揭示课题。（板书课题：汤姆索亚历险记（节选）3.齐读课题。【出示课件4、5 4.作者简介以谈话方式，出示图片，引出故事人物，激发学习兴趣。简介作家，有助于学生积累文学知识，激发学生的阅读兴趣。美国作家马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作有短篇小说竞选州长百万英镑长篇小说：汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记（板书：马克吐温 美国作家）5.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩

3、子的天性，在这部小说中，汤姆索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。二、默读课文，整体感知【出示课件6 1 .默读节选片段，说说这部小此环节的设计是教师帮助学生找新课教学（33 ）分钟说主要写了什么。（板书：精彩片段）到梳理课文的方法，帮助学生从精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返整体上把握课文内容与主要情回家后的故事。节。2 .在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你觉得精彩的地方。引导学生关注表达的特点：如，A.细节描写传神一一撒切尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格

4、；B.语言描写生动汤姆在讲历险时不停怎样如何，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；C.幽默：如镇上的人们略显失常的表现，欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地等。（板书：汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情抓住关键句子和主要情节来感知汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒人物形象，品味人物精神闪光点。险的精神汤姆得意地讲述山洞历险的经历汤姆看望生病的伙伴哈克）三、再读课文，感知人物【出示课件7】1.再读精彩片段，围绕

5、下面的问题交流：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说：如，A.是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；B.是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；C.是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；D.是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；E.是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。（板书：敢于冒险的精神）2 .小组讨论交流并派代表进行汇报。3 .师生总结：汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领

6、导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。四、联系实际，拓展延伸【出示课件8】1.小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说：当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；此环节通过学生联系自己身边的小伙伴，发现他们身上与主人公汤姆的共同点，学会发现身边的闪光之处，并加深对作品的理解。在已经迷路的情况下利用风筝线探路；课堂小结及拓展延伸(2 )分钟恢复后即看望朋友哈克；讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番。2 .【出示课件9】

7、拓展延伸：在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。3 .汤姆是个多种角色的复合他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。如果你还想知道汤姆其他有意思的故事，课下就去读一读【出示课件10】汤姆索亚历险记这本书吧。五、布置作业1 .查找资料，了解作家马克吐温；2.阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。汤姆索亚历险记（节选）马克吐温美国作家板书汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情内容汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景敢于冒险的精神精彩片段汤姆得意地讲述山洞历险的经历汤姆看望生病的伙伴哈克

8、课堂作业新设计一、给带点的字选择正确的读音打上祈祷（qi q ）哀悼（*。diao）渲染（uan xuan ）话匣子（jia ia ）二、把下面的词语补充完整。诚（）诚（）（）不在乎（）（）昏迷 （）（）倾听三、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打/,不正确的打x。1、本课的作者是美国作家马克吐温。（）2、本课由汤姆索亚历险记这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。（ ）3、梗概围绕历险，写了汤姆的四次历险。（）4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（）5、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。（）【答案】一、q dao xuan xia二、心意满神智侧耳三、1

9、、 2、 3、 4、 5、部编语文六年级（下）教案7汤姆索亚历险记教学设计（第二篇）学习目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学习难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个怎样，五个如何），让孩子展开想象进行小练笔。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四

10、大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文金钱的魔力。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？挖出了强盗乔埃埋藏的金币。所以这篇小说还穿插

11、着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！一一真正强盗乔埃”的故事。4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？一一山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？一一虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：快来看！他俩被找

12、回来了 ！3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？一一正所谓“大悲大喜，先悲后喜。大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？一一六个“怎样，五个如何。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个怎样和如何的具体内容写出来呢？5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心四、激发阅读整本书的兴趣1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2

13、、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的俘虏，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出汤姆索亚历险记整本书阅读并完成读书推荐卡。读书推荐卡书名汤姆索亚历险记作者精彩情节推荐理由五、作业布置1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如臭味相投，你能找出来吗？2、积累成语。3、马克吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？板书：汤姆索亚历险记梗概 墓地历险荒

14、岛历险 无所不能鬼屋历险 向往自由山洞历险精彩片断先悲后喜，大悲大喜幽默夸张“怎样如何统编版语文六年级下册汤姆索亚历险记（节选）教学设计教学目标：1 .能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。2 .能产生阅读原著的兴趣。教学重难点能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。教学流程:一、默读课文，梳理故事情节1 .谈话导入：在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊、充满幻想的尼尔斯。这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，去认识美国作家马克,吐温笔下的汤姆嗦亚。齐读课题。在前两篇课文中，我们陪鲁滨逊经历了一场荒岛历险记，又陪尼尔斯进行了一段美妙的骑鹅旅行，在本课中，我们又要陪着汤姆来一场惊险的山洞探险。2 .关注导读，明确任务。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个什么样的孩子？在他身.匕你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读汤姆索亚历险记这本书吧。指名交流反馈。3 .运用方法，梳理情节。勾连