第八单元：总复习（100以内数的认识） 学案(西师版二年级下册).docx

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1、第八单元：总复习（100以内数的认识）学案（西师版二年级下册）【教学内容】教科书第118,第119页的内容。【教学目标】1通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。2 通过复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。3 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。【教学重点】通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。【教学准备】教师准备;学生准备小棒。【教学过程】一、从整体了解所学内容教师：同学们，我们

2、在这学期学习了 100以内的数。回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？指导学生说出100以内的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民币。教师随学生的回答板书。100以内数的认识数数、数的组成写数、读数数的顺序、大小比较认识人民币教师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板书课题。二、复习数数、数的组成教师：我们在数1到100的数时，可以怎样数？教师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，10个10个地数。教师：请同学们一个一个地从8数到26；再I h地从10数到 100o学生数数。出示4捆零7根小棒。教师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？让学生

3、理解数这些小棒时，要先10根10根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。教师：你们掌握的两种数数的方法数一数。学生数小棒后汇报。教师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来的,两种数数方法配合使，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？教师：所以47是由4个十和7个一组成的。出示3捆零4根小棒。教师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？让学生明白这些小棒可以数出3个十和4个一，所以34是由3个十和4个一组成的。教师：说一说58是由几个十和几个一组成的？ 89又是由几个十和几个一组成的？三、复习写数、读数教

4、师：下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数，都要到数位，你知道数位是怎样排列的吗？指导学生说出数位的排列是：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。出示：36, 63, 78, 87, 99, 100o教师：这些数怎样读？学生读数。教师：83怎样写？ 38呢？ 79, 54呢？学生写数。教师：你觉得在读、写100以内的数时要注意些什么呢？指导学生说出：读数和写数，都要从高位起。教师：请同学们完成总复习第1题和第2题的1, 2, 3小题。学生独立完成后，全班集体订正。四、复习数的顺序、大小比较教师：怎样比较100以内数的大小？引导学生说出

5、先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大;如果十位上的数相同，再比较个位上的数。教师随学生的回答作相应的板书。显示：在圈里填 “、* 89098720715806083084990100教师：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数?教师：请同学们你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。学生比较。比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。教师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第119页第2题第4小题，按从小到大的顺序把这些数填在括号里。学生完成后，抽学生的作业在上展出，并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小，再按

6、从小到大的顺序排列。出示第119页第4题。教师：要求甜甜和朋朋可能有多少钱，应该怎样想呢？引导学生这样想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。教师：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元吗？让学生意识到不是一定，而是有这种可能。教师：还有哪些可能呢？指导学生说出甜甜还有27, 26, 29元这些可能，因为这些数都是比25元多一些；朋朋还有7元，6元，5元等这些可能，因为这些数都比25元少得多。教师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。五、复习认识人民币教师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识

7、。学生自由地说，教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。上出现一些人民币。教师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？引导学生说出1元二10角，1角二10分。教师：8元二()角，60分二()角。要求学生说出因为1元二10角，8元里有8个10角，所以8元=80角；因为1角二10分，60分里有6个10分，所以60分二6角。教师：2角3分二()分，18角二()元()角又该怎样想呢？指导学生说出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角二1元8角。教师：请同学们完成第119页第3题。学生完成后，集体订正。六、课堂小结教师：这节课复习了什么内容？从中你知道些什么？在原来学习的基础上，这节课你有哪些新的收获？还有哪些问题？说出来大家帮助你解决。