吨的认识教学设计.docx

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1、吨的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第31页例7的内容。教学目标：1、通过学习，使学生认识质量单位吨，初步建立吨的观念，知道1吨是1000千克，及学会用所学的知识来解决身边的实际问题。2、通过课前收集信息、课中汇报、提一提、抱一抱、算一算等方法来探索吨的有关知识。3、体会数学知识与实际生活的联系，并培养学生对物体质量的估计能力。激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：学生认识质量单位吨，初步建立吨的观念，知道1吨是1000千克，教学难点:学会用所学的知识来解决身边的实际问题教学准备：学生课前查阅有关蓝鲸的信息，并摘录下来；

2、老师准备10桶10千克的水。教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：你们来猜一猜世界上体重最大的动物是什么？它的体重大约是多少？（请同学汇报自己查阅的资料）师：蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）（1）试探学生已有的基础师：1吨有多重呢？（请同学们各抒己见，教师适时板书）（2）提一提1、老师先自己提一提这一桶10千克的水，谈谈自己的感受。2、老师再请出班上的两个大力士来提一提这一桶10千克的，让他们分享自己的感受。3、让全体学生以小组为单位，轮流提一桶10千克的水。4、完毕后，问：“你们觉得这桶水怎么样？ ”“再给你加一桶，怎么样？ ”“如果再加10

3、桶呢？” “100桶呢？”（3）算一算1、100桶这样的水重多少千克？（板书：1000千克）师：那也就是说这100桶水重1吨。2、形成关系式1吨=1000千克（1）、读关系式（2）、那也就是说：1000千克=1吨（二）、利用自身体重，想象1吨的重量1、师：下面请大家放松一下，我们一起来做个游戏，这个游戏要小组合作，要求：（1）问问你的同桌有多重；（2）同桌之间互相背一背，抱一抱；（3）估计一下几个同桌合起来大约重1吨？学生活动，进行汇报2、老师：根据你们报给我的体重，老师算了一下，你们的平均体重大约是25千克，4个同学有多少千克？ 40个同学有多少千克？让学生感受40个25千克就是1000千克

4、，1000千克就是1吨。老师把这40名同学请起来，我们看一看，让你来搬动这重1吨的物体，你有什么感受？这40名同学一起来跳一跳，体验一下，1吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？（三）、找一找身边的物体，丰富对1吨的体验1、日常生活中，什么情况下用吨做单位，你能用质量单位“吨”说一句话吗？2、出示下述材料让学生计算。一个油桶重100千克，（）个油桶重1吨；一头牛重500千克，（）头牛重1吨。（1 ）学生独立计算（2 ）小组里交流，并校对（3 ）全班交流，说说你是怎么算的？（4 ）回顾：哪些物体的重量大约是1吨？设计意图：从在这个环节我通过设计两个小活动，小组内轮流提一桶水和同桌互相背一背，让学生

5、初步感知吨是一个比千克大很多的质量单位，东西很重，对于3年级的小学生来说，扛不动。在通过找身边可以用吨作单位的物体，加深对吨的理解。三、巩固练习，拓展提高今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？1、快乐判断（1）、一头猪重150吨（）（2）、一辆大货车的载重是8吨（）（3）、妈妈每天为我准备了一盒250千克的牛奶（）2、小明在学完了吨的认识这一课后，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。请你先读一读，找出日记中用错的质量单位并改正过来。今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租

6、车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？ ”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150 200千克呢。我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大！3、师：这一天阳光明媚，天气晴朗，大森林要召开大会，小熊、小马、小牛和小鹿相约一起去参加。他们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？ 1吨有多重呢？ “吨”和“千克”有什么关系？ 4个小动物可以怎么过桥呢？大家可以先独立思考，再在小组内交流一下。小组交流汇报，补充。设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知识，加深对吨的认识，能够知道什么情况下用克，什么情况下用千克，什么情况下用吨，力口深对质量单位的理解。四、课堂小结同学们，数学知识就在我们的身边，只要你认真学习、仔细观察就能获得新知，这节课你又有什么新的收获呢？五、课后作业利用所学的质量单位，写一篇数学日记。第4页共4页