小学道德与法治六年级上册《3 公民意味着什么》第二课时说课.docx

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1、当学生交流到公民身份号码时，媒体出示这18位数字，先让学生联系三年级数学课上所学的知识，说说这组数字的含义。随后补充第25页上相关链接，让学生明确公民身份号码是身份证上独一无二的信息，是每个公民唯一、终身不变的身份代码。预设二：有效期限当学生交流到有效期限时，先让他们算一算屏幕上的身份证有效期限是多少年？（20年）随后，请带身份证的同学算算自己身份证的有效期限是多少年？（ 5年）此时，媒体再出示期限分别为10年和长期的身份证。对于何为长期 ？老师随机解释：是指直到这张身份证主人生命的终至。四张身份证正面同时出示，在学生质疑身份证有效期限为何会不一样时，请他们自学第25页上的链接来解惑。在学生自

2、学后，链接中华人民共和国居民身份证法第五条）设计意图：在回顾反馈中，导入新课。在现场小调查、观察探究身份证信息中，引发学生主动质疑和分析思考，在质疑、追问、对话中搭建学习支架，在对法律法规补充学习中，加深学生对居民身份证相关知识的理解，也让他们深刻领悟到公民身份号码为什么是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，并为后续身份信息重要性的学习奠定知识与思维基础。板块二：调查反馈，了解身份证用处环节一：先组织四人小组交流课前小调查。环节二：呈现学生课前调查到的身份证使用情况统计图环节三：先引导学生交流自己或家人使用身份证的经历，然后补充身份证的其它作用，并追问学生：此时，你最大的感触是什么？学生不由地

3、感叹：小小证件居然承载了那么多的个人信息，有那么多的用途。环节四：配乐播放图文并茂的身份证用途美篇。设计意图：这一板块的教学环节环环相扣，打通了学生生活与课堂的通道，让学生真切体会到了身份证的重要作用，为妥善保管身份信息的深度理解和迁移，搭建了学习的阶梯。板块三：案例分析，妥善保管身份证环节一：设置悬疑追问：如果一个人的身份信息被盗用，会发生什么情况呢？环节二在学生联系现实生活猜测的基础上，出示一位公民身份信息被盗的新闻。追问：小刘姑娘遭遇到了什么？环节三：如何避免身份信息的泄露呢？你向父母了解了哪些金点子？分享预防信息泄漏金点子。环节四：在学生交流金点子的基础上，链接书本27页的活动园，引导

4、学生自学防护妙招。设计意图：“回归”真实的社会生活，形形色色的事件让学生深感震惊，原来熟视无睹的购物小票、火车票，甚至去复印店复印证件等小事，都可能会造成个人身份信息的泄露。“如何保护个人身份信息“自然成为学生最关切的问题。通过金点子分享、活动园链接等，引导学生掌握一些智慧生活的技巧，学会科学、正确地使用居民身份证，养成谨慎处事的习惯。：情景创设，配合身份证查睑环节三：先引导学生交流自己或家人使用身份证的经历，然后补充身份证的其它作用，并追问学生：此时，你最大的感触是什么？学生不由地感叹：小小证件居然承载了那么多的个人信息，有那么多的用途。环节四：配乐播放图文并茂的身份证用途美篇。设计意图：这

5、一板块的教学环节环环相扣，打通了学生生活与课堂的通道，让学生真切体会到了身份证的重要作用，为妥善保管身份信息的深度理解和迁移，搭建了学习的阶梯。板块三：案例分析，妥善保管身份证环节一：设置悬疑追问：如果一个人的身份信息被盗用，会发生什么情况呢？环节二在学生联系现实生活猜测的基础上，出示一位公民身份信息被盗的新闻。追问：小刘姑娘遭遇到了什么？环节三：如何避免身份信息的泄露呢？你向父母了解了哪些金点子？分享预防信息泄漏金点子。环节四：在学生交流金点子的基础上，链接书本27页的活动园，引导学生自学防护妙招。设计意图：“回归”真实的社会生活，形形色色的事件让学生深感震惊，原来熟视无睹的购物小票、火车票，甚至去复印店复印证件等小事，都可能会造成个人身份信息的泄露。“如何保护个人身份信息“自然成为学生最关切的问题。通过金点子分享、活动园链接等，引导学生掌握一些智慧生活的技巧，学会科学、正确地使用居民身份证，养成谨慎处事的习惯。：情景创设，配合身份证查睑-4 -