光的直线传播教学设计.docx

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1、第四章光现象第一节：光的直线传播一、内容及其分析：1、内容光的传播主要的主要内容有：光源、光在同种介质中沿直线传播，光速三个内容。2、分析教材中配备了大量的图片来让学生感受什么是光源，光沿直线传播是本节的教学重点和难点，而光速中的“我们看到了古老的光”，把学生带入了神话世界，激发了学生的学习兴趣。光沿直线传播是本节的教学重难点，特别是用光沿直线传播来解释简单的光现象。二、目标及其分析1 .目标：（1） 了解光在同种均匀介质中沿直线传播，及其相关的现象和运用。（2） 了解光线的表示方法。（3）知道光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度。2 .分析光沿直线传播是本节的教学重难点，特别是用光沿直线传播

2、来解释简单的光现象。重点：光沿直线传播来解释简单的光现象难点：光沿直线传播来解释简单的光现象三、教学问题诊断分析学生己经知道一些生活中光的直线传播的知识，但作为物理学习应重视演示实验，让学生的感性认识更加丰富，另外在用光沿直线传播来解释简单的光现象时，要引导学生多举实例、讨论四、教学过程设计教学基本流程课前回顾一一揭示教学（学习）目标一一指导自学一一巡视自学一一检查自学效果一一讨论（学生）点拨（教师）一一当堂训练一一课后小结教学情境（一）、课前回顾1 .声音的传播需要,声音以 方式向外传播；2 .声音在空气中（15）的传播速度；3 .声音在真空中的传播速度；4 .比较声音在固体、液体、气体中的

3、传播速度。导入：猜谜语：有一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。（二）揭示（学习）目标（1分钟）（1） 了解光在同种均匀介质中沿直线传播，及其相关的现象和运用。（2） 了解光线的表示方法。（3）知道光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度。（三）至（六）步一（指导自学一巡视自学一检查效果一讨论点拨）：分三次循环：第一次循环：指导自学1：阅读P69页的第一段到第三段思考下面问题：1 .什么是光源？2 .如何给光源分类？设计意图：先学后教，符合学生的认知心理。巡视自学1检查（自学）效果11 .能够发光的物体叫光源2 .月亮、镜子、钻石不是光源。因为它们本身不能发光。3 .光源的分类：（1）天然光源：太

4、阳、萤火虫、水母、电鳗等。（2）人造光源：开着的灯、点燃的蜡烛、霓虹灯等讨论（学生），点拨（教师）11.眼睛看到的一定是光源吗？第二次循环：指导自学2：光是如何传播的？阅读光的直线传播部分，思考下面问题：1 .光的传播径迹是怎样的？2 .怎样表示光线？设计意图：增强学生的亲生体验，培养学生观察的观察、总结的能力。巡视自学2检查（自学）效果21 .光在透明的气体、液体、固体中沿直线传播。2 .光在同种均匀介质中沿直线传播讨论（学生），点拨（教师）21 .生活中光沿直线传播的例子。2 .什么是光线，光线用什么表示？第三次循环：指导自学3：阅读P71页光的传播速度思考下面问题：1 .光在真空中、空气

5、中的传播速度大约是多大？2 .光在什么中传播最快，在玻璃、水中的速度是多少？设计意图：让学生通过自学学习光的传播知识，培养自学能力。巡视自学3检查（自学）效果31 .光在真空的传播速度是c = 3X10ms,光在空气中的传播速度比真空小，约等于3X108m/so2 .光在水中的传播速度是真空中的2/3, 在玻璃中的传播速度是真空中的3/4.讨论（学生），点拨（教师）21 .阅读科学世界我们看到了古老的光讨论P71页的问题。设计意图：通过阅读拓展学生的知识面。七、当堂训练（10分钟）优佳学案本节练习中的典型例题、考点基础八、课后小结2 .光源：能够自行发光的物体。3 .光的直线传播原理：光在同种均匀物质 中是沿直线传播的（应用）3光速：光在真空中传播最快速度 c =3x 108ms=3x 105kms4.光年：长度单位1 光年=365x24x3600x3x 108m=9.46x 10l5m=9.46x 10,2km九、课后作业优佳学案本节练习中的其余习题