名字里的故事教案教学设计.docx

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1、口语交际：名字里的故事教学设计王燕玲教学目标L 了解名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2明白的向别人介绍自己及家人名字里的故事。3.认真倾听，与人展开交谈。教学重点L抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学课时1课时一 课 时教学过程一、导入新知同学们，你门知道老师的名字吗?那你们知道我为什么叫这个名字吗?和同学交流。引出课题:今天我们学习口语交际名字里的故事。（板书题目。）二、说说名字里的故事.1.自学提问.同学们自己看看这次的口语交际，提出问题，然后老师补充。1 .知道自己名字的含义吗？知道自己小名的含义吗？2 .知道别人名字的含义吗？3 .知道家人名字的含义吗？4

2、 .知道名人名字的含义吗？三、交流解决。（一）说说自己的名字里的故事L介绍自己名字的含义。请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事？5 .小组交流。6 .家长为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事？老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？师:我们先看看这些小朋友是怎么介绍的？7 .出示课件：示例：我的名字叫杨子衿，取自诗经中的“青青子衿，悠悠我心”。我的名字叫何大伟，因为爸爸妈妈希望我长大后成为一个伟大的人。我的名字叫桑白露，因为我出生的那天刚好是二十四节气中的

3、白露。我的名字叫常慕白，我因为爸爸姓常，妈妈姓白，而我是爸爸妈妈爱情的结晶。8 .通过交流，你了解了谁的名字?说一说。（出示课件）老师提示：出自诗词典籍、出生地、时间、天气、五行八字、家人的期待等等。6、说说自己的名字含义。（二）说说家人、朋友、邻居的名字1,师:不光是你们的名字有故事，你们的家人、朋友、邻居的名字也一定有故事。（1）学生小组自由交流.（2）每组推荐一名代表上台说，其他同学可随时提问。三.拓展延伸：名人名字的含义师过渡：同学们，不仅我们的名字有含义,名人的名字也含有有趣的故事呢！课件出示事例：1 .我国地质学家李四光，原名李仲葵。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是

4、他在填写登记表时误将年龄“十四填入了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了 “李”字，“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办?他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方的，于是他灵机一动，在“李四”后面加上一个“光”字，后来便叫李四光。2 .我国现代作家张恨水，原名张心远。有一次他读了李煜乌夜啼末句诗“自是人生长恨水长东”后，醒悟到时间如流水，切不可让它在叹息中白白流逝。于是改名张恨水，作为对自己-生的鞭策。3 .现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了寄小读者小桔灯超人去国 等散文及小说。“冰心取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。之 所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一-来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢”姓。四.布置作业：回家收集名人的名字的故事,下节课在班级交流。